匠心聚，百業(yè)興。深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力推進(jìn)技能型社會建設(shè)，就要全面加強(qiáng)高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍建設(shè)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“杭職院”）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神，落實(shí)浙江省提出的要全面加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”（高素質(zhì)干部隊(duì)伍、高水平創(chuàng)新型人才和企業(yè)家隊(duì)伍、高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍）建設(shè)決策部署，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)規(guī)律，聚力培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力杭州市域技能型社會建設(shè)，為杭州打造中國式現(xiàn)代化城市范例貢獻(xiàn)職教力量。

　　堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，高位謀劃高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

　　杭職院黨委準(zhǔn)確把握新時期黨建與業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，由表及里推進(jìn)黨建工作更好融入并統(tǒng)領(lǐng)治理架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)黨建工作優(yōu)勢向發(fā)展優(yōu)勢的加速轉(zhuǎn)化。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。以制度建設(shè)為主線，牽頭出臺實(shí)施《高質(zhì)量落實(shí)“三支隊(duì)伍”實(shí)施方案》《深化“三全育人”綜合改革實(shí)施方案》等10項(xiàng)文件，形成黨建統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過程。二是推進(jìn)“抓院促系、整校建強(qiáng)”工程。出臺黨委、黨總支、黨支部三級組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，基于專業(yè)群優(yōu)化組織體系設(shè)置，選優(yōu)配強(qiáng)26名黨支部“雙帶頭人”，校黨委入選全省黨建工作示范高校，10個黨組織入選教育系統(tǒng)“全國黨建工作樣板支部”、全省標(biāo)桿院系。三是深化校地企黨建聯(lián)建。與錢塘區(qū)、建德市、桐廬縣等地深化推進(jìn)校地企黨建聯(lián)建項(xiàng)目17個，2024年校企黨支部合作對接751次，有力推進(jìn)組織共建、人才共育、技術(shù)共研，更好實(shí)現(xiàn)校地企人才供需匹配良性互動。

　　強(qiáng)化思政鑄魂，全力打造高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍培養(yǎng)平臺

　　校黨委深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，聚力打造工匠搖籃，培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者。一是推進(jìn)工匠精神研究。學(xué)校立項(xiàng)浙江文化研究工程項(xiàng)目“浙江工匠精神研究”，開展工匠精神和工匠文化研究，為新時代工匠型人才培養(yǎng)提供理論支撐。二是強(qiáng)化課程思政建設(shè)。堅(jiān)持將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，建立“融善”工匠學(xué)分制度，打造了100門課程思政示范課程，2門課程入選國家課程思政示范課程，11名教師獲評國家課程思政教學(xué)名師。三是拓展實(shí)踐育人平臺。線下建成友嘉機(jī)床博物館、浙江工匠精神展示館等文化實(shí)踐場館8個，線上建成“傳統(tǒng)手工業(yè)（非遺）技藝傳習(xí)傳承與創(chuàng)新”等國家級別專業(yè)教學(xué)資源庫4個、數(shù)字博物館2個，開展“勞模工匠進(jìn)校園”等系列活動，聘請第44屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目金牌獲得者蔣應(yīng)成、全國五一勞動獎?wù)芦@得者葛小青等擔(dān)任勞動教育導(dǎo)師，讓學(xué)生近距離聆聽勞模工匠故事，汲取奮進(jìn)力量，樹立工匠精神。

　　深化校企聯(lián)動，多元構(gòu)建高素養(yǎng)勞動者隊(duì)伍培養(yǎng)模式

　　學(xué)校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，持續(xù)深化教學(xué)改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，提升關(guān)鍵辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是準(zhǔn)確匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局。深度對接浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群和杭州市“五大產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈”建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)群體系，建成兩個國家級別高水平專業(yè)群，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)全部匹配，持續(xù)推進(jìn)校企共同體多元發(fā)展模式建設(shè)，入選國家首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體。二是深化“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)育人“雙主體”作用，成功培育國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)4支和省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)5支，聯(lián)合企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)“能說會做”的“雙師型”工匠之師，建成擁有300余名專兼結(jié)合、校企互聘共用的“雙導(dǎo)師”教師隊(duì)伍。做好“送智入企”服務(wù)，校企共建“教師企業(yè)實(shí)踐流動工作站”，企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時占比25%。持續(xù)優(yōu)化“引育留用”機(jī)制，近年新增全國技術(shù)能手等國字號人才24人次。三是深化“崗課賽證”融通。實(shí)施區(qū)域長學(xué)制人才培養(yǎng)、“匠苗”培優(yōu)工程、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃等，每百名學(xué)生獲省級以上技能競賽獎超5項(xiàng)，應(yīng)屆畢業(yè)生去向落實(shí)率、應(yīng)屆生留杭就業(yè)比例連續(xù)多年位居全省高校前列。人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新探索“一體兩院、同生共長：電梯類技術(shù)技能人才培養(yǎng)生態(tài)構(gòu)建與實(shí)踐”“小工坊大秀場：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群個性化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”均榮獲2022年職業(yè)教育國家級別教學(xué)成果獎一等獎。

　　（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 陳文岳）

《中國教育報》2024年10月29日 第06版