“一枚小小藥丸里包含了這么多種藥材，真是太神奇了！”“原來(lái)中醫(yī)藥離我們并不遙遠(yuǎn)！”……近日，在天津市南開區(qū)某小學(xué)的一間教室里，津藥達(dá)仁堂第四代傳人翁悅正在向同學(xué)們介紹中草藥知識(shí)。在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們還體驗(yàn)了搓蜜丸這項(xiàng)傳統(tǒng)中藥制作技藝，制作了專屬于自己的中醫(yī)藥香囊。據(jù)媒體報(bào)道，這樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在南開區(qū)這所小學(xué)時(shí)常開展。

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化見證著我國(guó)的發(fā)展歷程，是中華文化中的精品，與時(shí)俱進(jìn)加以傳承與創(chuàng)新，這是時(shí)代賦予當(dāng)代青少年的崇高使命。與之相應(yīng)的是，當(dāng)代中小學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著這樣的需求，觀今宜鑒古，無(wú)古不成今，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，能有效滿足當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)需求，助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青少年之間雙向奔赴，能進(jìn)一步擦亮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光芒，也能進(jìn)一步點(diǎn)亮當(dāng)代中小學(xué)生的心燈。南開區(qū)這所小學(xué)順勢(shì)而為，這是因地制宜和因材施教的表現(xiàn)，有利于擦亮學(xué)校特色，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　當(dāng)不少學(xué)生在校園中忙碌于書本學(xué)習(xí)，沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，他們難有機(jī)會(huì)對(duì)自己感興趣的事情做深入體驗(yàn)，更難以有思維的活躍與實(shí)踐能力的提升。換種方式換個(gè)角度，引領(lǐng)這些孩子從自己感興趣的事情做起，如制作葫蘆畫、做香囊、剪紙，端午節(jié)包粽子，臘八節(jié)制作臘八粥等，南開區(qū)這所小學(xué)的引領(lǐng)，切中了孩子們的興趣，也切中了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)廣泛開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課程活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也賦能了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升，舉一反三觸類旁通，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　學(xué)校資源有限，而學(xué)生需求無(wú)限，如何才能高效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？南開區(qū)這所小學(xué)的“學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人指導(dǎo)站”起到了重要作用，學(xué)生需要什么，本地具有什么，牽線搭橋，調(diào)度指導(dǎo)，充分利用資源生成資源，非遺傳承進(jìn)校園有序開展，豐富學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)校的教育教學(xué)更適合學(xué)生，教師教得高興，學(xué)生學(xué)得輕松。

　　教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，校家社協(xié)同育人，南開區(qū)這所小學(xué)開了個(gè)好頭。校園是非遺傳承的重要陣地，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)非遺有序進(jìn)入校園，可見學(xué)校特色，也可彰顯非遺魅力，更可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，可以進(jìn)一步緩解其學(xué)習(xí)壓力，賦能學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的提升，這是一舉多得的好事。在非遺與校園的雙向奔赴中聆聽花開的聲音，前景無(wú)限美好。

　?。ㄗ髡呦岛鲜g陽(yáng)市瀏陽(yáng)河中學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月08日 第02版