近日，有媒體報(bào)道，2024年寧波市共開展1026堂科普課，惠及青少年16萬余人次，而且堂堂課都吸睛。有記者深入學(xué)校課堂，觀摩了一場(chǎng)正在進(jìn)行的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀”，新奇的實(shí)驗(yàn)器材、俏皮的講解風(fēng)格，牢牢吸引了孩子們的目光。甚至為了讓老師第一眼就能看到自己，有些小朋友在課還沒開始的時(shí)候，就旋風(fēng)般地沖進(jìn)教室，搶占了第一排的最佳位置，腰桿挺得筆直。

　　孩子們之所以能夠享受到如此有吸引力的科學(xué)課，得益于“青少年科惠百校專項(xiàng)行動(dòng)”的設(shè)計(jì)與推動(dòng)。2024年3月，寧波市“青少年科惠百校專項(xiàng)行動(dòng)”正式啟動(dòng)。作為主要牽頭單位，寧波市科協(xié)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)和人才資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科學(xué)家進(jìn)校園，邀請(qǐng)科學(xué)家、科技工作者進(jìn)學(xué)校為孩子們傳授科學(xué)知識(shí)、分享科學(xué)趣事、講述科研故事；推動(dòng)科學(xué)實(shí)踐課程和特色科普活動(dòng)進(jìn)校園。

　　正是在專項(xiàng)行動(dòng)推進(jìn)下，孩子們享受到了不一樣的科學(xué)課。這樣的科學(xué)課之所以被孩子們追捧，關(guān)鍵在于把科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子看得見科學(xué)。就像記者在學(xué)校課堂里所看到的，當(dāng)老師按下實(shí)驗(yàn)按鈕，隨著一股股面粉噴向蠟燭，一團(tuán)火焰在實(shí)驗(yàn)箱中猛地騰起，空氣中飄浮著面粉灼燒后的甜香。神奇的實(shí)驗(yàn)效果，像在孩子們中間綻放了一個(gè)璀璨的煙花，驚起一片歡呼聲。教師不是先給孩子們講解科學(xué)知識(shí)，而是將科學(xué)知識(shí)有機(jī)融入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，化為了孩子們能夠看見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣科學(xué)知識(shí)就具象化了、活化了。

　　“誰能正確回答老師的問題，就有機(jī)會(huì)親手做實(shí)驗(yàn)。”當(dāng)老師把課堂變?yōu)橐粋€(gè)充滿未知與奇跡的世界后，回答正確就可以來做實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，另一方面也契合了掌握基本知識(shí)后去操作實(shí)驗(yàn)會(huì)更有效的基本要求。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課程的靈魂，是科學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往顯得乏味、枯燥，難以吸引學(xué)生的興趣。記者看到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過游戲化設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，這種方式能夠寓教于樂，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中感到好奇，在參與實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣與探索欲望。在動(dòng)手操作的過程中，孩子們親手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，因而能夠不斷與科學(xué)實(shí)驗(yàn)碰撞出火花，逐漸變成一個(gè)個(gè)玩出來的“小科學(xué)家”。

　　當(dāng)然，科學(xué)課不是一味地通過絢麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來吸引孩子，要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中允許孩子設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的科學(xué)探索過程，來鍛煉孩子獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。好的科學(xué)課還應(yīng)具備一定的挑戰(zhàn)性，提供真實(shí)的科學(xué)探索情境，引出孩子們要進(jìn)行研究的任務(wù)，激發(fā)孩子們的探索欲，通過任務(wù)中科學(xué)問題的逐一分析和解決，提升科學(xué)素養(yǎng)。這樣的科學(xué)課才會(huì)讓孩子們聽不夠、聽不厭。

　　（作者系華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院博士生）

《中國教育報(bào)》2025年01月09日 第02版