近期，寒假將至，大學生空閑時間多了起來，有媒體報道，一些含金量低、組織松散的競賽，向學生發出“邀請”：“隨手拍張照，參加就有獎”“春節前投稿就有獎”。如此語境下，本該嚴肅公正的賽事、角逐激烈的獎項，儼然成了打卡促銷活動。唾手可得的獎項背后，是某些機構盤算好的“生意經”。被他們精準拿捏的，是學生矛盾卻又真實的心境：不希望在學業上“躺平”“側臥”，但也不想下功夫“卷”競賽。

　　表面上看，參加這類“水賽”，貌似不費力氣拿個獎，為綜合測評增色加碼，但能否實現預期，恐怕要打上問號。人人皆可得的獲獎證書，何嘗不是評優過程中的無效籌碼。除了某些機構賺得盆滿缽滿，更多像是給自己打一針心理安慰劑。何況在考評嚴謹規范的高校，不會給“水賽”證書渾水摸魚的機會。

　　即便如此，“水賽”的危害依舊不容小覷，比如給學生制造傳遞教育焦慮，誤導學生誠信和規則意識，侵蝕教育的公平公正。對待學生參加“水賽”，不能一味批評，要看到“水賽”迎合和加劇了學生對綜測加分的焦慮。與發表“水刊”論文的動機接近，當大家的目標對準加分評先，并對“水賽”趨之若鶩，就會產生看似“理性”又具有現實“邏輯”的盲從。在此過程中，學生誠信與取巧的是非界限變得模糊，若“水賽”獲獎證書的效力不慎被學校確認，列為加分項，既對參加正規競賽的學生不公，也會導致以學校公信力為某些機構的利益背書的情況出現。

　　對學生而言，誠信是美德，也是底線，人生之路，失信的影響如影隨形。矢志于保研深造，就要摒棄浮躁、穩扎穩打，在硬核競賽中，培養自身創新意識、探究精神。通過“水賽”輕而易舉獲獎，得到的只是易碎的簡歷“濾鏡”，還可能成為個人學術誠信的“絆腳石”。高校是評價學生的主體，對學生獎學金、保研資格等的評定，具有較大話語權。評定標準、依據，一定程度上對學生的學業追求和價值取向起到“指揮棒”作用。高校必須嚴格考評把關，提升教育教學管理質量，堅決對“水賽”說不。這是對學生的正向激勵引導，還能在社會上產生“黑名單”效應，遏制某些“水賽”舉辦方趁機搭便車的亂象。

　　從學生成長角度看，高校綜合測評的內容、權重不能趨于單一量化，也應考慮學生的特長愛好和多元發展。加分項不妨更加科學多樣，讓學生在不同的賽道馳騁發力、綻放青春。此外，規范大學生競賽活動，還需要教育部門加強監管，一方面要保證各類競賽的質量，督促賽事組織機構確保競賽內容的公正權威，經得起社會審視。另一方面，還要強化“水賽”治理，不斷健全競賽活動審核、備案機制，定期更新正規競賽“白名單”。要更好指導高校完善學生評價體系，并加大社會排查力度，暢通社會舉報投訴渠道，對違規競賽活動亮紅燈，從而促進大學生競賽活動有序開展，回歸育人初衷。

　　（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2025年01月14日 第02版