教育評(píng)論對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的育人價(jià)值，并不局限在新聞專業(yè)。師范生是未來(lái)的教師，由于教育評(píng)論一貫堅(jiān)持的教育立場(chǎng)，師范生能在“三個(gè)統(tǒng)一”中不斷向上成長(zhǎng)。

　　對(duì)外與對(duì)內(nèi)的統(tǒng)一。對(duì)師范生而言，寫(xiě)好教育評(píng)論，對(duì)外能培養(yǎng)大局觀，學(xué)會(huì)跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，對(duì)內(nèi)能找準(zhǔn)坐標(biāo)，提升思辨能力，將自身成長(zhǎng)融入教育發(fā)展大局。

　　理性與感性的統(tǒng)一。高質(zhì)量的教育評(píng)論一定是情理交融的，既有鞭辟入里的剖析，也有直抵人心的關(guān)懷。技術(shù)無(wú)法替代人類的思維和情感，社會(huì)與情感能力成為未來(lái)人才的核心特質(zhì)。教育評(píng)論寫(xiě)作中，師范生在尊重事實(shí)和教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考之外，亦需要兼顧教育溫度與人文關(guān)懷。

　　厚積與薄發(fā)的統(tǒng)一。教育評(píng)論雖然篇幅不長(zhǎng)，想要寫(xiě)好卻并不容易。寫(xiě)作者要不斷提高“腳力、眼力、腦力、筆力”，即面向教育實(shí)際、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題、剖析核心本質(zhì)、揮墨訴諸筆端。師范生養(yǎng)成教育評(píng)論寫(xiě)作習(xí)慣，將倒逼自己主動(dòng)閱讀和思考來(lái)強(qiáng)化專業(yè)支撐，在筆耕不輟中積厚成勢(shì)，同時(shí)為職后教師發(fā)展之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　衷心祝愿“青年說(shuō)”欄目越辦越好，讓時(shí)代聽(tīng)到更多“青言青語(yǔ)”。

　　（作者系浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心浙江師范大學(xué)基地研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月16日 第02版