博物館里過大年、科技館里探新知，正成為假日里的新年俗。今年春節(jié)期間，首個(gè)AI廟會(huì)在北京舉辦，上百處人工智能場(chǎng)景吸引了數(shù)萬名游客；上海天文館、中國(guó)建筑科技館借助科技手段，可視化、互動(dòng)性強(qiáng)的展陳內(nèi)容上新不斷……“場(chǎng)館里過大年”的流行，不僅是一種文化現(xiàn)象，更折射出科學(xué)教育發(fā)展的新氣象。

　　近年來，我國(guó)各地的博物館和科技館不斷創(chuàng)新科技手段，通過互動(dòng)裝置、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，將抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的體驗(yàn)，使很多館藏珍品、歷史遺跡、科技展品煥發(fā)了新的生機(jī)活力。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)突破了傳統(tǒng)課堂的邊界，側(cè)重趣味性和參與感，大大激發(fā)了公眾尤其是青少年的主動(dòng)探索欲。例如，在中國(guó)科技館的月球?qū)嶒?yàn)室、天和核心艙等航天主題展陳中，孩子們可以通過實(shí)物和互動(dòng)裝置直觀感受航天科技的魅力，理解航天知識(shí)。這種直觀的體驗(yàn)比單純的文字講解易理解，也更有吸引力。在國(guó)家自然博物館舉辦的玉雕非遺體驗(yàn)、化石拓印活動(dòng)中，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)與傳統(tǒng)文化的奇妙交匯，有助于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提升學(xué)習(xí)效果。

　　讓科學(xué)知識(shí)走出象牙塔，走進(jìn)孩子們觸手可及的日常生活，需要通過教育教學(xué)方式的變革，借助場(chǎng)景化、互動(dòng)化的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓科學(xué)教育變得更加生動(dòng)有趣、易于接受。這也是當(dāng)前推動(dòng)科學(xué)教育走向深入的迫切需要。

　　從教學(xué)方式上來看，科學(xué)教育注重跨學(xué)科，突出探究實(shí)踐，倡導(dǎo)在“做中學(xué)”“用中學(xué)”，這也是中小學(xué)開展科學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，一些科學(xué)教師在教學(xué)中仍習(xí)慣性地重灌輸輕體驗(yàn)、重結(jié)論輕過程、重驗(yàn)證輕探究，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)興趣不高、科學(xué)教育脫離生活實(shí)際等問題。教育部辦公廳印發(fā)的《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》提出，科學(xué)類課程教師要基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)，聚焦綜合實(shí)踐改進(jìn)課堂教學(xué)，圍繞提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)推動(dòng)“教學(xué)評(píng)”一體化。這意味著，教師要基于科學(xué)教育的獨(dú)特屬性，深化教學(xué)改革，實(shí)施啟發(fā)式、探究式教學(xué)，探索項(xiàng)目式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生的探究能力、科學(xué)思維及責(zé)任感的培養(yǎng)。以孩子們喜聞樂見的形式開展科學(xué)教育，提升他們主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能真正激發(fā)孩子們的好奇心、探索欲，這是“場(chǎng)館里過大年”的流行帶給我們的一大啟示。

　　還要看到，高質(zhì)量開展科學(xué)教育，還需要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、場(chǎng)館、高校與科研院所、企業(yè)等多主體協(xié)同的大科學(xué)教育生態(tài)。當(dāng)務(wù)之急，既需要從頂層設(shè)計(jì)上建立健全多主體參與科學(xué)教育的對(duì)接和激勵(lì)機(jī)制，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的協(xié)調(diào)和保障機(jī)制，也需要發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，推動(dòng)校內(nèi)需求與校外的體驗(yàn)、實(shí)踐、研究等科學(xué)教育資源的深度對(duì)接，變“短期”為“常態(tài)”，變“淺表”為“深度”。

　　“場(chǎng)館里過大年”的流行體現(xiàn)了科學(xué)教育理念的深刻轉(zhuǎn)變。它表明科學(xué)教育不再是在博物館、科技館走馬觀花、匆匆一瞥，也不是局限在教室里的科學(xué)課，而是要全方位地融入生活的方方面面。構(gòu)建一個(gè)對(duì)學(xué)生而言更觸手可及的科學(xué)教育生態(tài)，其目標(biāo)不僅是傳播知識(shí)，更是培育具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代公民。只有當(dāng)科學(xué)教育突破學(xué)校的圍墻，真正回歸到我們的日常生活，它才有更肥沃的成長(zhǎng)土壤和更持久的生命力。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月11日 第02版