江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)開(kāi)展運(yùn)河思政“魚(yú)戲碧水間·共護(hù)小秦淮”活動(dòng)。莊文斌 攝

　　習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。”黨的十八大以來(lái)，江蘇省揚(yáng)州市積極開(kāi)展校家社“同向發(fā)力”六大行動(dòng)，構(gòu)建政府創(chuàng)新統(tǒng)籌、學(xué)校科學(xué)主導(dǎo)、家庭積極履責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人新生態(tài)、新格局，形成運(yùn)河思政、候?qū)W驛站、全員育人導(dǎo)師制等多個(gè)協(xié)同育人品牌，并入選全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)。

　　行動(dòng)一:“全域育人地圖”整體繪制行動(dòng)

　　一張動(dòng)態(tài)地圖，串聯(lián)協(xié)同育人資源網(wǎng)絡(luò)。統(tǒng)籌全市各類場(chǎng)館、基地，從理念、組織、課程、活動(dòng)、隊(duì)伍、資源等六大方面深耕，通過(guò)整合各方資源并打破壁壘，為學(xué)生構(gòu)建豐富多元、新質(zhì)交互的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)資源共享、整體育人。

　　因地制宜創(chuàng)設(shè)揚(yáng)州校家社協(xié)同育人基地，集協(xié)同育人的“神經(jīng)中樞”、家教名城的“界面窗口”、科學(xué)家教的“孵化基地”、家校共育的“活動(dòng)樂(lè)園”于一體，輻射引領(lǐng)全市協(xié)同育人工作。“智慧學(xué)堂”教育資源平臺(tái)覆蓋全市中小學(xué)校366所，市、縣、校三級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校建成率達(dá)100%，建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校引領(lǐng)校100所，26所學(xué)校啟用首批“候?qū)W驛站”，將協(xié)同育人觸角有效延伸，利用學(xué)校家庭社區(qū)共享平臺(tái)，構(gòu)建起家庭間資源互通互鑒的網(wǎng)絡(luò)。免費(fèi)開(kāi)放200多個(gè)社會(huì)場(chǎng)館，為家庭親子活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)校特色課程建設(shè)提供支持，聚合公共資源繪制“全域育人地圖”。

　　行動(dòng)二:“協(xié)同育人共同體”素養(yǎng)提升行動(dòng)

　　一支精良隊(duì)伍，凝聚協(xié)同育人多元力量。打造涵蓋多元主體的高素質(zhì)教育隊(duì)伍，從政府規(guī)劃到學(xué)校實(shí)踐、家庭參與、社會(huì)助力，培育專家、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)志愿者“四位一體”的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。

　　揚(yáng)州市連續(xù)16年開(kāi)展師德師能“雙百千萬(wàn)”工程，建立家庭教育名師工作室和家庭教育講師團(tuán)，設(shè)立人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金。學(xué)校、社區(qū)聯(lián)手開(kāi)展教師、家長(zhǎng)志愿者培訓(xùn)，建立成長(zhǎng)檔案，組建講師團(tuán)分享經(jīng)驗(yàn)，形成了涵蓋十名協(xié)同育人領(lǐng)銜專家、百名名師骨干、千名種子教師的核心團(tuán)隊(duì)。多層次引進(jìn)人才，開(kāi)展多維度研修培訓(xùn)，提高協(xié)同育人專業(yè)化水平。

　　行動(dòng)三:“親子共成長(zhǎng)”課程建設(shè)行動(dòng)

　　一套課程體系，匯聚協(xié)同育人教育智慧。打造滿足不同需求、富有特色的協(xié)同育人課程，既解決共性問(wèn)題，也面向個(gè)性需求，精準(zhǔn)“滴灌”助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　制定整體規(guī)劃，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。整合教育融媒體資源，通過(guò)公眾號(hào)、“智慧學(xué)堂”推送貼士、制作精品課程，舉辦“家庭教育大講堂”，在主城區(qū)建立“揚(yáng)老師”潤(rùn)心工作站，開(kāi)展“一老一大一小”潤(rùn)心體驗(yàn)服務(wù)。同時(shí)開(kāi)展“切片式”家庭教育微講壇，針對(duì)家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題“開(kāi)方抓藥”。中小學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)、教師的育人方式變革、學(xué)生的社會(huì)情感培育的“1+X”協(xié)同育人課程。開(kāi)發(fā)特色課程資源包千余個(gè)，與家長(zhǎng)共學(xué)共研，提升家長(zhǎng)育兒素養(yǎng)，為孩子營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。積極引入社會(huì)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開(kāi)發(fā)拓展課程，提升課后服務(wù)質(zhì)量，拓寬學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)渠道。

　　行動(dòng)四:“運(yùn)河思政”家國(guó)情懷根植行動(dòng)

　　一場(chǎng)運(yùn)河之旅，拓寬協(xié)同育人行動(dòng)路徑。講好運(yùn)河故事、保護(hù)運(yùn)河生態(tài)、傳承運(yùn)河文化，通過(guò)學(xué)段融通、學(xué)科融合、生活融入、班團(tuán)隊(duì)融會(huì)等路徑，將大運(yùn)河歷史文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

　　古老的運(yùn)河見(jiàn)證了揚(yáng)州“依水而存，因水而興”的發(fā)展史，其豐富的歷史文化資源成為協(xié)同育人的生動(dòng)教材。以運(yùn)河文化中的遺跡遺址、文物古董、傳說(shuō)故事為情境，100所大中小學(xué)“抱團(tuán)”教研，400多名思政課教師深度參與，推出了四大研學(xué)主題、20條精品線路、80個(gè)研學(xué)實(shí)踐基地，數(shù)十項(xiàng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)走進(jìn)校園。通過(guò)“運(yùn)河思政”一體化建設(shè)，探索多學(xué)科融合式、場(chǎng)景式學(xué)習(xí)，推行跨學(xué)科協(xié)同育人，將文化自信、民族文化認(rèn)同感、家國(guó)情懷深植于青少年心中。

　　行動(dòng)五:“關(guān)愛(ài)每一個(gè)”溫暖社區(qū)行動(dòng)

　　一個(gè)關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造協(xié)同育人溫暖環(huán)境。從法律政策保障到具體關(guān)愛(ài)行動(dòng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)以社區(qū)為陣地，構(gòu)建全方位關(guān)愛(ài)體系與兒童友好城市。

　　中小學(xué)將特殊群體關(guān)愛(ài)作為新生入學(xué)“規(guī)定動(dòng)作”，為全市近3000名學(xué)生建立檔案和特別關(guān)愛(ài)機(jī)制，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，為困境兒童等提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助；舉辦“最美家風(fēng)·德潤(rùn)揚(yáng)城”家風(fēng)分享會(huì)，以多種形式弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。全市建成104個(gè)“三全”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)示范社區(qū)和50個(gè)示范站點(diǎn)，建設(shè)千余所“百姓家門(mén)口的家長(zhǎng)學(xué)校”，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社區(qū)環(huán)境。

　　行動(dòng)六:“共繪同心圓”制度保障行動(dòng)

　　一套保障制度，筑牢協(xié)同育人堅(jiān)實(shí)根基。系統(tǒng)建立“引領(lǐng)機(jī)制”“協(xié)同機(jī)制”“評(píng)價(jià)機(jī)制”“人才機(jī)制”“交流機(jī)制”等統(tǒng)籌機(jī)制，明確各方職責(zé)，形成育人合力。

　　市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭制定《揚(yáng)州市全國(guó)校家社協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作職責(zé)和重點(diǎn)任務(wù)清單》，圍繞重難點(diǎn)問(wèn)題，形成市縣鎮(zhèn)村聯(lián)動(dòng)、線上線下結(jié)合的全方位育人服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)展“教聯(lián)體”政策設(shè)計(jì)，細(xì)化“教聯(lián)體”建設(shè)清單，推動(dòng)學(xué)校與部門(mén)、醫(yī)院、場(chǎng)館、社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)基地、屬地派出所建立聯(lián)系，確保“聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間”。實(shí)施“伴航工程”，整治校園周邊環(huán)境，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文明公約，將協(xié)同育人成果延伸至更廣闊的社會(huì)空間。

　　（作者單位系江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月02日 第04版