民政職業(yè)大學(xué)康復(fù)輔助器具專業(yè)注重培養(yǎng)國際化視野和精湛技能，圖為學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課。 學(xué)校供圖

　　辦好職業(yè)學(xué)校，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，如期建成教育強(qiáng)國來說意義重大。職業(yè)學(xué)校有其作為教育機(jī)構(gòu)的一般性，也有其基于自身發(fā)展的特殊性，在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中需要處理好以下四個(gè)關(guān)系。

　　認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系

　　實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐具有反作用，職業(yè)學(xué)校只有持續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善認(rèn)識(shí)，將對(duì)職業(yè)教育規(guī)律的深刻理解轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)策略和行動(dòng)，才能在時(shí)代發(fā)展大潮中找準(zhǔn)定位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

　　在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，新質(zhì)生產(chǎn)力正成為核心驅(qū)動(dòng)力，貫徹新發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢日益顯著。同時(shí)，人口老齡化等一些新的問題也在不斷顯現(xiàn)。職業(yè)教育置身其中，面臨一系列新的實(shí)踐要求，也急需認(rèn)識(shí)層面的深刻變革。

　　職業(yè)學(xué)校需要高度適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)格局變化所產(chǎn)生的行業(yè)和人才需求，改造傳統(tǒng)專業(yè)，并結(jié)合自身?xiàng)l件拓展新興專業(yè)。需要深度重構(gòu)課程體系，融入更多數(shù)字化、智能化的知識(shí)與技能模塊。需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，深化產(chǎn)教融合，搭建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺(tái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。教師是滿足新的實(shí)踐要求和認(rèn)識(shí)變革的關(guān)鍵，學(xué)校要在積極引進(jìn)具有人工智能等前沿領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)與深厚理論知識(shí)的復(fù)合型人才的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師開展系統(tǒng)性的數(shù)字化技能培訓(xùn)，使其具備將新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)技術(shù)融入教學(xué)過程的能力。

　　主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系

　　主要矛盾是在事物的矛盾中處于支配地位、對(duì)事物的發(fā)展過程起決定作用的矛盾。次要矛盾處于從屬地位，會(huì)影響主要矛盾的解決，并且在一定條件下，主次矛盾可能相互轉(zhuǎn)化。正確把握主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系并妥善處理，是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　教與學(xué)作為主要矛盾，無疑處于核心地位，直接關(guān)乎教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)成效。學(xué)校應(yīng)著力構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)布局和教學(xué)體系，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升教師教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，以確保教學(xué)相長，知識(shí)與技能得以有效傳授和習(xí)得。

　　安全穩(wěn)定、利益分配等次要矛盾絕不可忽視，安全穩(wěn)定是學(xué)校運(yùn)行的基礎(chǔ)保障，利益分配涉及教職工的薪酬福利、資源分配等。當(dāng)次要矛盾未能得到妥善處理時(shí)，其負(fù)面效應(yīng)會(huì)不斷累積、放大，可能轉(zhuǎn)化為制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，干擾教與學(xué)的正常秩序。因此，職業(yè)學(xué)校在聚焦教與學(xué)這一主要矛盾的同時(shí)，必須統(tǒng)籌兼顧次要矛盾，以系統(tǒng)思維、全局觀念制定發(fā)展戰(zhàn)略與管理舉措，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

　　外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境的關(guān)系

　　職業(yè)學(xué)校的發(fā)展處于一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)環(huán)境之中，外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境共同推動(dòng)著學(xué)校的有序前行。

　　從外部環(huán)境來看，政策環(huán)境為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了宏觀導(dǎo)向與制度框架，能夠激勵(lì)職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、服務(wù)國家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等方面積極探索；校企合作更是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界的橋梁；校園周邊環(huán)境同樣不容忽視，良好的社區(qū)環(huán)境有助于學(xué)校拓展社會(huì)資源，提升學(xué)校的社會(huì)形象與影響力，構(gòu)建完善的辦學(xué)支撐體系。

　　內(nèi)部環(huán)境方面，科學(xué)合理的行政管理體系能夠優(yōu)化資源配置、保障決策的科學(xué)性與執(zhí)行的有效性；和諧的干群關(guān)系為學(xué)校的發(fā)展筑牢根基，使學(xué)校的決策更貼合實(shí)際，執(zhí)行更順暢無阻；師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂所在，教師以關(guān)心關(guān)愛和扎實(shí)學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長，學(xué)生以尊重和積極進(jìn)取回應(yīng)教師的付出，在知識(shí)傳遞、技能培養(yǎng)與品德塑造的過程中，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。

　　外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境相互促進(jìn)，相得益彰。良好的外部環(huán)境有利于學(xué)校吸引更多資源來優(yōu)化內(nèi)部管理、改善人員關(guān)系；而內(nèi)部管理的高效有序、人員關(guān)系的和諧穩(wěn)定又能提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)而爭取到更多的政策扶持、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及企業(yè)合作機(jī)會(huì)。只有當(dāng)職業(yè)學(xué)校妥善處理好內(nèi)外部環(huán)境的各種關(guān)系，構(gòu)建起內(nèi)外部環(huán)境協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，才能在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

　　干事熱情與科學(xué)精神的關(guān)系

　　在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展歷程中，干事熱情與科學(xué)精神是兩大不可或缺的關(guān)鍵要素，分別代表積極的主觀能動(dòng)性和客觀理性的思維方式。

　　干事熱情是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉，在面對(duì)教育教學(xué)改革和發(fā)展中的重重困難時(shí)，能夠保持昂揚(yáng)向上的斗志，積極主動(dòng)地尋求突破之道。科學(xué)精神在職業(yè)學(xué)校工作中同樣起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律和學(xué)校發(fā)展規(guī)律，以理性、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。當(dāng)干事熱情與科學(xué)精神在職業(yè)學(xué)校中有機(jī)結(jié)合時(shí)，便能夠形成強(qiáng)大的合力。

　　把干事熱情和科學(xué)精神有效結(jié)合，首先要樹立正確的政績觀。摒棄形式主義，真正把精力放在有長遠(yuǎn)價(jià)值的工作上，以實(shí)事求是的態(tài)度科學(xué)謀劃和推進(jìn)各項(xiàng)工作。其次要重視調(diào)查研究。無論是專業(yè)設(shè)置還是課程改革，只有深入企業(yè)、行業(yè)一線，才能了解到實(shí)際工作崗位所需要的技能和知識(shí)，摸清市場的最新變化和技術(shù)的迭代升級(jí)。學(xué)校管理、后勤服務(wù)等同樣需要通過調(diào)查研究掌握實(shí)情、對(duì)癥施策。再次要抓落實(shí)。如果不沉下心來抓落實(shí)，再宏偉的藍(lán)圖，再好的目標(biāo)和計(jì)劃，也只能束之高閣。要在解決問題上下功夫，發(fā)揚(yáng)斗爭精神，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，在敢作善為中推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

　　（作者系民政職業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長）

《中國教育報(bào)》2025年03月18日 第05版