開欄的話

　　高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。習近平總書記強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。近年來，我國高等教育改革不斷深化，人才培養質量不斷提升，為經濟社會發展提供了強有力的人才支撐，取得了歷史性成就、發生了格局性變化。

　　為貫徹全國教育大會精神，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出的“增強高等教育綜合實力，打造戰略引領力量”要求，即日起，中國教育報與教育部高等教育司聯合開設“高教綜改進行時”專欄，與您一起見證高等教育改革發展的澎湃力量，敬請關注。

　　兩年前，懷著鉆研新結構經濟學的夢想，北京大學本科生楊嘉樹通過遴選進入該校新結構經濟學實驗班，這是由著名經濟學家林毅夫教授創辦、致力于培養我國經濟學領域拔尖創新人才的本科實驗班。

　　每兩周一次的中國經濟專題小班討論課，每個月固定一次的午餐會，都讓楊嘉樹得以面對面向林毅夫教授請教問題，為他知識拓深、開闊視野，打開了另一扇窗。

　　正是在楊嘉樹開啟自己的學術探索之旅時，一場意義深遠的教育改革悄然拉開帷幕。

　　2023年4月，教育部啟動數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等領域的“101計劃”。在經濟學領域，北京大學牽頭20所經濟學類基礎學科拔尖人才培養基地建設高校對經濟學核心課程、核心教材等進行重構，以“道正、術高、業精、實求、事達”為理念，重點建設10門核心課程，構建以標識性概念、原創性理論為主干的中國經濟學自主知識體系。

　　“新結構經濟學實驗班的目標是培養出有解決實際問題能力和進行理論創新能力的拔尖人才，‘101計劃’基本也是按照這個理念來設計的。希望通過‘101計劃’真正培養出一批具備這兩種能力的拔尖人才，形成經濟學的中國特色、中國風格、中國氣派。”身為教育部經濟學“101計劃”首席專家的林毅夫表示。

　　作為基礎學科系列“101計劃”秘書處單位，自2021年教育部在計算機領域啟動該計劃起，北大便與其他高校一道，通過有組織的人才培養、大先生領銜、聚焦核心要素等方式全鏈條加速推進基礎學科改革，重構基礎學科拔尖創新人才自主培養模式，以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素“小切口”，牽引解決人才培養“大問題”，為國家發展源源不斷輸送拔尖創新人才。

　　在院士領銜的師資陣容中，田剛、高原寧、喬杰等頂尖科學家化身改革的有力推動者，他們以課程體系為支點，帶領100多位學科領軍學者重塑拔尖創新人才培養范式——目前已完成111門核心課程建設、213本教材編撰，還編制出版了相關專業人才培養戰略研究報告暨核心課程體系書籍，以可視化知識圖譜方式展示了“101計劃”核心課程的知識模塊、知識點內容及能力目標，并給出了“101計劃”參與高校的本科專業培養方案。

　　“不是按照原來傳統的一門一門課，我們重新組合，做成了分子細胞遺傳、醫學病原和免疫基礎、人體形態功能三大課程群，開發了匹配三個課程群的實驗項目。”教育部基礎醫學“101計劃”工作組組長、北京大學基礎醫學院教授王韻認為，這將對整個基礎醫學的教育教學改革起到重要的推動作用。

　　在北大基礎醫學院的一堂實驗課上，學生伍鋌親手體驗了第三代測序技術，這是目前世界上最先進的測序技術，“通過多樣的課程組合，幫助我們拓展了對醫學前沿的認識，鍛煉了創新思維和提問能力”。

　　科教融匯、產教融合，也是“101計劃”的一大亮點。比如，計算機領域聯合華為、阿里、頭歌等10余家企業，建成實踐項目集成平臺，從實驗項目、實踐平臺、前沿拓展項目等維度打造了計算機核心課程的實踐教學資源庫，目前上線實踐實驗案例600多個，累計使用量超5000萬人次。

　　北京大學本科生錢易在和同學備戰國際大學生程序設計競賽總決賽時，實踐項目集成平臺給他們提供了諸多助益，“不僅可以實現自動化評測，還能支撐多門編程課程的實訓”。

　　“當前，人工智能正促進高等教育領域在理念、內容、場景、方法、評價等方面變革創新，人機協作、跨界融合、共建共享將成為教育教學的必然發展。”教育部基礎學科系列“101計劃”秘書處負責人、北京大學教務部部長傅綏燕表示，下一步，北京大學將深刻把握教育強國建設的新部署、拔尖創新人才培養工作的新要求、人工智能等技術發展帶來的新機遇新挑戰，推動“101計劃”理念再深化、質量再提級、范圍再拓展，為全面提升人才培養質量夯實根基。

《中國教育報》2025年03月22日 第01版