在中華文明的歷史長河中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）猶如顆顆璀璨明珠，承載著中華民族深厚的歷史記憶和文化精髓。它們不僅是技藝的傳承，更是情感和靈魂的寄托，蘊(yùn)含著先輩們對美好生活的向往。當(dāng)這些古老而神秘的藝術(shù)走進(jìn)現(xiàn)代高校，一場跨越時空的交融就此展開，開啟了傳統(tǒng)與創(chuàng)新、文化與教育相互交織的新篇章。這一實(shí)踐能提升高校教育質(zhì)量，也能促進(jìn)推動社會美育發(fā)展，助力構(gòu)建“美美與共”的社會美育大格局。

　　扎根高校

　　非遺教育與社會美育深度融合

　　新時代背景下，美育旨在面向全體人民，全面提升國民審美素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。美育本質(zhì)是情感教育，關(guān)乎個體的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力發(fā)展，更是培養(yǎng)社會成員高尚道德情操的重要手段。近代教育家蔡元培認(rèn)為，美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。因此，美育應(yīng)是全社會共同關(guān)注和實(shí)踐的領(lǐng)域。

　　非遺項(xiàng)目因深厚的歷史積淀和獨(dú)特的民族美育精神，成為高校美育課程開發(fā)的重要切入點(diǎn)。非遺記載著人們面對世界積極、智慧的生存姿態(tài)，記載著他們豐富而深沉的內(nèi)心渴求和寄托。將這些古老而神秘的藝術(shù)形式引入現(xiàn)代高校課堂，恰似創(chuàng)造了一場穿越時空的美麗邂逅，開啟了傳統(tǒng)與創(chuàng)新、文化與教育相互交融的新篇章。如一些學(xué)校將藝術(shù)與科技融合，創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作新型藝術(shù)作品的同時，也在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感，讓他們更深刻地體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信和歸屬感。

　　非遺項(xiàng)目的引入不僅僅局限于專業(yè)課程，還可以通過多種形式融入全校通識教育。如開設(shè)中國剪紙藝術(shù)、傳統(tǒng)音樂等課程，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸豐富的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)多元審美視角和跨文化交流能力。同時，通過組織非遺文化節(jié)、主題講座等活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生在參與中獲得深層的情感體驗(yàn)和文化認(rèn)同。

　　搭建橋梁

　　促進(jìn)文化交流與社會互動

　　非遺項(xiàng)目引入高校，極大地豐富了校內(nèi)外的文化交流。如多校聯(lián)合舉辦皮影戲主題報告活動，讓師生全方位領(lǐng)略非遺魅力，激發(fā)對非遺文化的興趣和討論。這種合作模式是政策指導(dǎo)下的具體實(shí)踐，也是高校間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的典范。

　　通過非遺項(xiàng)目展示和相關(guān)活動，公眾得以近距離接觸和體驗(yàn)非遺魅力，推動社會美育發(fā)展。非遺活動提供了一個平臺，讓人們在參與中感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特價值，激發(fā)對美的追求和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入求索。

　　非遺項(xiàng)目在促進(jìn)文化交流和社會互動方面作用顯著。學(xué)校開展的各種非遺活動為不同年齡段和社會階層的人們提供共同參與的機(jī)會，打破年齡、性別、地域等界限，形成開放包容的文化交流空間。同時，非遺活動還能作為學(xué)校與社區(qū)之間的紐帶，加強(qiáng)學(xué)校與社會各界的合作，形成良好的互動機(jī)制，為各方協(xié)同育人奠定基礎(chǔ)。

　　強(qiáng)化應(yīng)用

　　深化教學(xué)改革和創(chuàng)新

　　邀請非遺傳承人進(jìn)入校園舉辦講座，是深化教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要舉措。這一模式不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還讓學(xué)生在傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)中體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。與非遺傳承人近距離接觸，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)手工藝技巧，還能從他們身上體會到對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。這些積極效果成為教學(xué)改革和創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。

　　學(xué)校、教師和有關(guān)方面可以利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等數(shù)字技術(shù)，改變傳統(tǒng)美育模式，使更多人在沉浸式的體驗(yàn)中接受美的熏陶。如在剪紙藝術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備仿佛置身于古代手工作坊，親身體驗(yàn)剪紙步驟。這種技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的工藝流程和技術(shù)細(xì)節(jié)。此外，學(xué)校還可以通過在線平臺分享課程資源，讓更多人受益。

　　如此一來，非遺不僅是被傳授的文化資源，更成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)媒介。非遺項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)教育局限，促進(jìn)跨學(xué)科合作。如將非遺元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出兼具傳統(tǒng)韻味和當(dāng)代審美的作品，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也為他們未來的職業(yè)發(fā)展提供新契機(jī)。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　構(gòu)建全員參與的社會美育大格局

　　新時代的社會美育需要構(gòu)建全員參與、全過程覆蓋、全方位發(fā)展的格局。這意味著教育、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域都要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，共同營造有利于人們感知美、享受美的環(huán)境。高校在此過程中可以發(fā)揮重要作用，特別是通過非遺項(xiàng)目進(jìn)校園進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐。它不僅能展示學(xué)術(shù)和技術(shù)成果，也是面向社會開放的美育窗口，為公眾提供了了解和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的機(jī)會，推動社會美育的發(fā)展。

　　非遺項(xiàng)目的引入不僅為高校美育注入了新的活力，也展示了高校在藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究方面的優(yōu)勢，為社會美育提供智力和技術(shù)支持。未來，高?？梢酝ㄟ^更多的互動和合作，向社會開放美育資源，促進(jìn)全民審美素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)非遺文化與現(xiàn)代教育的深度融合。

　　（作者單位：遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

《中國教育報》2025年04月03日 第06版