本報訊（特約通訊員 魯磊 記者 葛仁鑫）近日，教育部公布2024年義務教育優質均衡發展縣（市、區）名單，四川省12個縣（市、區）入選，數量位居全國前列。

　　作為西部省份，四川推進義務教育優質均衡發展有何經驗？有一個場景值得關注。2023年12月底，成都市青羊區教育督導專家組走進石室聯合中學蜀華分校，通過現場答辯、隨機聽課、走訪座談等形式，對該校的辦學情況進行實地評估。“當專家們走到兩株百年銀杏樹前，詢問學校是否挖掘其中的育人元素時，大家都感到意外，沒想到專家會如此細致。”該校教師奉柳說。

　　“義務教育工作重心從‘基本均衡’向‘優質均衡’轉變，各地各校如何深入理解、深刻把握優質發展的核心要義、內涵目標，關系到能否精準、有力地推進工作。”四川省教育廳督導審計處處長王運芳說，近年來，四川聚焦優質均衡，強化過程督導，充分發揮教育督導的診斷、糾偏、激勵功能，以督促建、以導提效，有效厘清工作推進中的認識誤區，并與縣級部門、學校共商行之有效的辦法和措施。

　　去年，四川培訓3900余名教育督審人員，組建259人的普及普惠專家庫、256人的優質均衡專家庫。全省各級教育督導組深入基層，為推進城鄉義務教育優質均衡發展把脈問診、建言獻策。

　　彭州市位于成都平原西部山區，既有相對發達的平原地區教育，又有特征明顯的山區教育，推進教育現代化治理難度較大。自2021年重點推進義務教育優質均衡發展工作以來，全市累計組織督學參加系統性培訓15場次，邀請教育專家、政策制定者舉辦20場專題講座，深度解讀義務教育優質均衡的要求。

　　“針對10所偏遠山區學校，我們重點關注課程開齊開足、教室采光通風、教學設備適用性等基礎設施配備標準的落實情況。針對城區10所學校，側重課程設置豐富性、教學方法創新性、文化建設育人功能發揮等提升標準。”彭州市教育局督導室主任楊麗說。

　　王運芳表示，近年來，四川緊扣優質均衡內涵，對標人民群眾需求，相繼出臺系列制度，細化督導評估重點內容、工作步驟、關鍵環節，進一步厘清縣、校兩級指標的創建責任，規范省級監測工作程序，強化激勵措施。“省市縣三級黨委、政府同頻共振、主動作為，推進創建工作的積極性不斷提升。”

《中國教育報》2025年04月11日 第01版