①清華大學航天航空學院教授高云峰走進深圳市南山區(qū)文理實驗學校（集團）文理學校開展科學教育。學校供圖

②南方科技大學生命科學學院院長、中國科學院院士張明杰（左二）指導學生做實驗。學校供圖

　　6月10日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布《關于深入推進深圳綜合改革試點深化改革創(chuàng)新擴大開放的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》在破解教育科技人才領域體制機制障礙、強化創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合等方面，支持深圳在更高起點、更高層次、更高目標上深化改革、擴大開放。

　　深圳因改革而生，因創(chuàng)新而興。這個曾經的邊陲農業(yè)縣，僅用40余年時間，就蝶變?yōu)槿虿毮康膰H創(chuàng)新型城市。華為、騰訊、比亞迪等世界級創(chuàng)新型企業(yè)在這里誕生，平均每平方公里聚集12家國家高新技術企業(yè)，PCT國際專利申請量連續(xù)20年居全國大中城市首位。

　　深圳不斷為先行示范寫下嶄新注腳的背后，是深圳統籌推進教育、科技、人才一體化發(fā)展，不斷優(yōu)化“基礎研究+技術攻關+成果產業(yè)化+科技金融+人才支撐”全過程創(chuàng)新生態(tài)鏈的探索。在加快打造具有全球重要影響力的產業(yè)科技創(chuàng)新中心的進程中，深圳是如何實現教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)良性互動的？是如何以改革創(chuàng)新實踐服務國家發(fā)展大局的？記者走進深圳，尋找答案。

　　“靶向建校，學科直供”賦能“深圳創(chuàng)造”

　　走出深圳寶安國際機場，人工智能的宣傳海報讓人目不暇接。每一張海報都似一扇窗口，將深圳全方位打造成創(chuàng)新之城的探索與雄心坦蕩示人。

　　凌云壯志背后，是深圳17所高校心懷“國之大者”，提升科技創(chuàng)新策源能力、科技成果轉化能力、產業(yè)技術創(chuàng)新能力，助推綜合性國家科學中心建設取得的新進展。

　　深圳目前有17所高校，全日制在校生達17.6萬人。已構建西麗湖國際科教城、光明科學城、大運深港國際科教城等創(chuàng)新要素聚集地，正加速形成與國家創(chuàng)新型城市相匹配的高等教育體系。

　　40多年滄桑巨變。1979年1月，寶安縣撤銷，深圳市成立，當時高等教育底子一窮二白。深圳拿出了“當掉褲子也要把深大建起來”的氣魄新建高校。但此后在很長一段時間內，深圳高校數量只有個位數，高等教育發(fā)展與城市的快速崛起嚴重不匹配。

　　2010年，快速發(fā)展的深圳，面臨著傳統發(fā)展模式遇上“天花板”、發(fā)展空間受限等“煩惱”。“深圳制造”向“深圳創(chuàng)造”升級，急需更多“源頭活水”。

　　按“舊地圖”創(chuàng)建高水平大學，深圳高新產業(yè)等不起。為迎頭趕上，深圳“不拘一格”，用“拓荒牛”精神探路高等教育發(fā)展，舉全市之力，高起點創(chuàng)建南方科技大學等高校，堅持自主辦學和引進辦學并舉，擴大規(guī)模與提升質量并重。

　　香港中文大學（深圳）、中山大學深圳校區(qū)、深圳北理莫斯科大學、哈爾濱工業(yè)大學（深圳）……過去10年，深圳以平均一年一所大學的速度，新建10所大學。

　　深圳超常規(guī)推進高等教育發(fā)展絕非單純規(guī)模擴張，而是以城市產業(yè)需求為錨點的精準布局。

　　當前，深圳正在培育壯大“20+8”產業(yè)集群，發(fā)展以先進制造業(yè)為主體的20個戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群，前瞻布局8大未來產業(yè)。引導市內高校學科專業(yè)布局全面對齊“20+8”產業(yè)集群，努力實現“靶向建校，學科直供”，全面提升學科專業(yè)和產業(yè)發(fā)展的匹配度。深圳還編制學科專業(yè)強鏈補鏈清單，超常規(guī)布局產業(yè)急需緊缺學科。

　　對標世界一流，分層分類推進卓越發(fā)展，探索符合超大城市特點的專業(yè)型、“小而精”辦學模式成為深圳高校的選擇。2024年建成的深圳理工大學，首批設立了生命健康學院等7個學科交叉專業(yè)學院，直接對接深圳生物醫(yī)藥、人工智能等產業(yè)集群的科技創(chuàng)新和高端人才需求。

　　為將豐富的產業(yè)資源轉化為學科建設優(yōu)勢，深圳還探索“高校+龍頭企業(yè)+高水平科研機構”相互融合的學科共建共享新機制。“學科鏈—人才鏈—創(chuàng)新鏈—產業(yè)鏈”四鏈精準對接，使深圳高校成為城市產業(yè)升級的“最強大腦”。

　　引育頂尖人才闖關原始創(chuàng)新“無人區(qū)”

　　一座城市的發(fā)展和活力，離不開人才。而今，深圳高校正成為會聚頂尖人才的“強磁場”，為源頭創(chuàng)新提供強有力支撐。

　　高文、薛其坤、杰曼諾夫、顏寧……世界前2%的頂尖科學家深圳有920位。立足城市需求，深圳借助推進粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設契機，有重點、有針對性地引進戰(zhàn)略科學家和重點領域緊缺人才，彌補深圳在基礎研究和原始創(chuàng)新能力上的短板。

　　以南科大為例，近年來，該校聚焦世界科技前沿和大灣區(qū)產業(yè)發(fā)展需求，成立了碳中和能源研究院、前沿生物技術研究院等多個科研平臺，這些平臺由戰(zhàn)略科學家和杰出科學家領銜。學校將自由探索的獨立課題組項目負責人制和有組織科研模式相結合，形成跨院系、跨學科的重大項目聯合攻關機制，向重大原始創(chuàng)新發(fā)起沖鋒。

　　“我們有20多個來自機械、材料、化工甚至數學學科的獨立項目負責人，都是知名學者或年輕學者，在研究院的建制和持續(xù)的科研經費支持下，開展真正的跨學科合作。”在中國科學院院士趙天壽領銜下，碳中和能源研究院聚焦風光能源、先進儲能等5個方向，致力產出前沿性、顛覆性技術。

　　全球頂尖人才匯聚深圳，快速推動深圳高校一流學科建設，實現人才集聚與高等教育協同發(fā)展。南科大建校僅12年就入選國家“雙一流”高校，成為中國最年輕的“雙一流”高校之一。

　　讓杰出人才培養(yǎng)更多杰出人才，深圳引育并舉，充分發(fā)揮院士、科學家等頂尖人才的引領作用。通過創(chuàng)新團隊建設、重大項目攻關和青年人才“傳幫帶”機制，構建起“以才育才”的良性循環(huán)。

　　深圳高校還開設了由校長、院士、杰出科學家擔任班主任或首席教授的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色班級。比如，南科大設立的“基礎科學攀峰班”、深圳大學的“院士班”，將大師資源轉化為育人動能，為深圳建設全球科技創(chuàng)新高地培養(yǎng)“未來大師”。

　　教科產融合發(fā)展的“無界之城”

　　企業(yè)家被稱為“深圳特產”。深圳的企業(yè)研發(fā)投入占全社會研發(fā)投入的95%左右，居全國第一。以企業(yè)為主體，產學研高效協同、深度融合的科技創(chuàng)新體系，是深圳創(chuàng)新的鮮明特征和核心動力。

　　“現在科研模式發(fā)生了重大變化，以前分橫向和縱向課題，現在重大科技專項都是高校和企業(yè)聯合申報，橫向和縱向的邊界越來越模糊。”哈爾濱工業(yè)大學（深圳）副校長李兵介紹，聚焦未來關鍵技術發(fā)展方向，學校和企業(yè)合作建立了60多個校企聯合實驗室，聯合進行科研攻關，推動科技成果轉化落地。

　　這種深度融合的探索，在西麗湖國際科教城這片創(chuàng)新沃土上蔚然成風。在西麗湖國際科教城69.8平方公里的土地上，匯聚了哈工大（深圳）、深圳大學、南科大等多所高校，以及鵬城實驗室等高水平科研機構，還有上千家國家高新技術企業(yè)。近水樓臺的高校科研院所和企業(yè)，聯手推動教育、科技、產業(yè)的破壁融合——

　　西麗湖國際科教城X9高校院所聯盟課程互選、學分互認，重大科研儀器設備和企業(yè)共享共用，科研課題直接對接企業(yè)關鍵技術需求，形成了基礎研究+技術攻關+成果產業(yè)化全鏈條的創(chuàng)新生態(tài)。

　　“深圳產業(yè)鏈健全，擁有大量高科技企業(yè)，高校和科研機構能與市場緊密聯系在一起，前沿科研成果也更易于實現產業(yè)化落地。”深圳理工大學校長樊建平表示。

　　教育、科技、產業(yè)的破壁融合不僅體現在科研和成果轉化上，也是深圳高校人才培養(yǎng)的新路徑。深圳支持高校和企業(yè)聯合培養(yǎng)高素質復合型工科人才，培育一批掌握硬科技的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　深圳大學新成立人工智能學院，與多家行業(yè)頭部企業(yè)建立了緊密合作；深圳理工大學的本科生星期五不上課，“泡”在實驗室里開展科研實踐；南科大工學院用“綜合設計”課程取代傳統畢業(yè)設計，聚焦企業(yè)面臨的實際問題，培養(yǎng)綜合性工程領軍人才……

　　創(chuàng)新之城，必然是面向未來的城市。在深圳，打破傳統教育邊界的“無界之城”理念正從高等教育向基礎教育延伸。

　　在騰訊深圳總部大樓一層，通過掌紋識別可以進出閘機。令人意想不到的是，這一生物體識別技術從立項到上線，一直都有中學生參與其中。騰訊選取實驗室真實研究的課題面向青少年開放，實施中學生科技人才培養(yǎng)計劃。

　　中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校依托中國科學院強大的科研資源，開設“博士課堂”。博士們用中小學生聽得懂的語言，講科學前沿知識。在“中科講壇”上，院士們努力點燃學生科學探索的火苗。“少年科學家”項目則讓學生像科學家一樣探究真實問題。

　　深圳整合高校、科研院所和高新企業(yè)雄厚的科技資源，全社會協同發(fā)力提升中小學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。當企業(yè)工程師成為科學教育“編外教師”，高校院所實驗室面向中小學生開放，這座城市無數創(chuàng)新的萌芽正在不斷生發(fā)。

　　打破教育、科技、產業(yè)的界限，一體推進教育科技人才發(fā)展，深圳正在把整座城市打造為新質生產力的孵化器、策源地。

《中國教育報》2025年06月12日 第01版