學(xué)生走進(jìn)實驗室，用圖形化編程工具操控機(jī)器人完成任務(wù)；在科技企業(yè)，分組合作搭建智能垃圾分類模型，運用AI圖像識別技術(shù)實現(xiàn)精準(zhǔn)分類……時下，隨著人工智能浪潮席卷而來，AI研學(xué)成為研學(xué)市場“新寵”，如何規(guī)范其發(fā)展，以此助力人工智能教育？記者對此進(jìn)行了采訪。

　　暑期臨近，學(xué)生家長劉小平正為孩子篩選新的AI研學(xué)項目，“孩子對AI很感興趣，我們也想讓他往這方面發(fā)展，所以今年暑假打算讓他參加相關(guān)的研學(xué)活動，去華為等科技公司參訪學(xué)習(xí)。”

　　假期雖未開始，但不少家長已經(jīng)早早為孩子選定了AI研學(xué)。

　　“人工智能已深度融入社會各領(lǐng)域，成為未來核心競爭力，家長與學(xué)生認(rèn)識到及早接觸AI技術(shù)的重要性。”海南省教育研究培訓(xùn)院信息技術(shù)學(xué)科教研員林道勇說。

　　河北某研學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人王玉琦敏銳捕捉到這一趨勢：“我們從2023年開始做AI研學(xué)，相比其他研學(xué)項目，AI研學(xué)更受家長和學(xué)生歡迎。”

　　AI研學(xué)給家長提供了新的選擇，然而其發(fā)展也伴隨著一些應(yīng)當(dāng)引起重視的問題。

　　“AI研學(xué)是近3年才快速發(fā)展起來的事物，內(nèi)容體系尚不夠成熟。”華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師鐘柏昌說，“當(dāng)前AI研學(xué)缺乏足夠清晰的標(biāo)準(zhǔn)和指引，容易出現(xiàn)無序競爭和低水平重復(fù)等問題。”

　　例如，某社交媒體上，一位來自吉林長春的家長發(fā)文“吐槽”：兩個孩子每人花了300元，到當(dāng)?shù)氐目萍拣^參加一天研學(xué)，回來反饋“就帶著走馬觀花，基本沒啥講解，一點兒也不專業(yè)”。

　　“目前存在的研學(xué)機(jī)構(gòu)資質(zhì)良莠不齊、定價無標(biāo)準(zhǔn)、師資專業(yè)度不足等也是AI研學(xué)發(fā)展中需要解決的問題。”林道勇說。

　　AI研學(xué)作為研學(xué)項目中的“新星”，應(yīng)如何規(guī)范其發(fā)展？

　　“建議政府相關(guān)部門制定專門的研學(xué)活動指導(dǎo)規(guī)范或指南。”鐘柏昌認(rèn)為，這是AI研學(xué)規(guī)范發(fā)展的第一步。在此基礎(chǔ)上，還需做好研學(xué)機(jī)構(gòu)的管理和督導(dǎo)。“研學(xué)機(jī)構(gòu)要具備承辦資質(zhì)，尤其要具備開展AI研學(xué)所需的師資、課程資源和相關(guān)器材；還要有合理、透明的產(chǎn)品定價。”

　　在林道勇看來，要引導(dǎo)AI研學(xué)健康發(fā)展，建立健全常態(tài)化監(jiān)督檢查是必不可少的手段。“可以定期對AI研學(xué)機(jī)構(gòu)開展實地檢查，結(jié)合家長、學(xué)生的反饋評價，全面評估機(jī)構(gòu)運營情況。對違規(guī)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)進(jìn)行處罰。”

　　林道勇表示，評價機(jī)制不僅是衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是推動行業(yè)升級的“杠桿”，“當(dāng)政府相關(guān)部門或第三方機(jī)構(gòu)通過學(xué)生問卷、成果展示、跟蹤回訪等方式進(jìn)行量化考核，將評估結(jié)果與機(jī)構(gòu)資質(zhì)掛鉤，能有效倒逼市場摒棄粗放模式，催生更多優(yōu)質(zhì)規(guī)范的研學(xué)服務(wù)”。

　　如何構(gòu)建AI研學(xué)的多元評價機(jī)制？“可以利用AI技術(shù)構(gòu)建AI研學(xué)效果評估體系，從學(xué)生知識掌握、實踐能力提升、興趣培養(yǎng)等多維度設(shè)計評估指標(biāo)。”林道勇認(rèn)為，利用AI記錄與評價，可以清楚地了解研學(xué)過程中每一個階段的效果，為后續(xù)改進(jìn)研學(xué)項目提供依據(jù)。

　　AI研學(xué)向好發(fā)展，不僅需要對研學(xué)市場進(jìn)行規(guī)范，也需教育系統(tǒng)積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的AI研學(xué)體系，深化其教育價值。

　　“人工智能學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，必須實現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育的相互補(bǔ)充。”鐘柏昌說。

　　內(nèi)容設(shè)計是研學(xué)項目的核心。“內(nèi)容設(shè)計深度關(guān)聯(lián)課程目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與度等關(guān)鍵評價指標(biāo)，其重要性不言而喻。”深圳市布心小學(xué)黨總支書記肖莉表示，“要結(jié)合不同學(xué)段特點，構(gòu)建分層遞進(jìn)的課程體系。”

　　山東省濰坊市教育信息化研究院黨支部書記、院長杜曉敏認(rèn)為，AI研學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計要充分統(tǒng)籌考慮人工智能知識、技術(shù)以及倫理，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，“最好考慮跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，由人工智能技術(shù)專家和學(xué)科教師共同進(jìn)行課程設(shè)計”。

《中國教育報》2025年06月27日 第03版