安徽師大學子教孩子們做手工。學校供圖

　　“老師，唐代真的有這么好看的衣服嗎？”近日，安徽師范大學學生高佳宜在幫安徽省臨泉縣艾亭鎮中心小學三年級學生小王整理漢服裙擺時，小王眼里閃爍的求知光芒，讓高佳宜想起3天前這個總低著頭的孩子第一次舉手提問的樣子。這細微的轉變，正是高佳宜和隊友們踐行“樂教愛生”初心的生動注腳。

　　日前，安徽師大歷史學院2024級19名“優師計劃”師范生全員奔赴艾亭鎮中心小學，開展為期10天的支教活動。自2023年起，安徽師大已經連續3年組織歷史學院“優師計劃”學子扎根鄉土。

　　從“火種”到“火炬”

　　“看到這群孩子，就像看到3年前的自己。”安徽師大歷史學院2025屆畢業生、艾亭鎮中心小學支教項目創始人李浩站在教室后窗，嘴角泛起笑意。

　　2022年暑期，本科在讀的他在臨泉縣調研鄉村教育時發現，臨泉這個總人口超230萬的農業大縣，面臨著師資緊張、音體美教師缺口大等問題，部分村小存在“一師包多科”現象。“總得有人來做點兒什么。”這個念頭像顆種子，生發出2023年暑期由李浩帶領的第一支8人支教隊伍。

　　3年間，從最初帶著簡單教具“摸著石頭過河”，到如今形成“基礎課程+少先隊課程+素質拓展活動+心理護航”的成熟體系，歷史學院3屆40余名“優師計劃”學子用課堂搭建起知識的橋梁。

　　“今年我們實現了全員參與，就是要讓每名學生都親身體會‘到祖國最需要的地方去’的意義。”指導教師郭忠堯說。

　　課堂里的“魔法”

　　隊員們提前兩周調研學情，把課程織成“一張網”：基礎課打牢根基，素質課開拓視野，少先隊課與美育課浸潤心靈。

　　歷史課上，高佳宜舉著仿制的甲骨文模型說：“摸摸這裂紋，像不像咱村老井沿上的紋路？”孩子們的小手爭先恐后地伸了過來。高佳宜和隊友帶著學生用橡皮泥捏“兵馬俑”，用彩紙做“唐三彩”，平時總走神的學生小張也捏出個“將軍俑”。

　　音樂課飄起了皖北的風，隊員汪夢琳哼了段從鎮上老人口中記下的民歌，孩子們跟著調子唱“麥子黃”“槐花香”，跑調的歌聲里裹著土地的熱乎氣。

　　美術課成了“家鄉畫展”，隊員楊芯蕊鋪開畫紙：“畫出你們眼里的艾亭。”小王畫了歪脖老槐樹，樹下是奶奶的板凳；小張畫了鎮口的大巴，車身上寫著“去縣城”。

　　心理課上，隊員田晴的“情緒小怪獸”箱子最受歡迎，孩子們把“想爸媽”“沒人玩”的煩惱畫成彩球，扔進對應顏色的箱子。“老師，‘難過’被我鎖進黑箱子了。”一個女孩小聲說。田晴抱抱她：“想說話就來找我。”10天里，這樣的悄悄話有30多次，箱子里的“煩惱”漸漸少了，“開心”漸漸多了。

　　雙向的成長

　　此次支教活動過半時，隊員馬雪凡在組會上分享：“原以為我們是來給予的，沒想到更多的是收獲。”她教的英語課上，起初只有幾個孩子敢開口，直到有天課間答疑，平時最靦腆的小李用口音濃重的英語說：“Teacher（老師），thank you（謝謝你）！”那一刻，馬雪凡突然領悟了教育的意義。

　　3年來，在支教活動中，安徽師大“優師計劃”師范生們鍛煉了專業能力，也切身感受到了鄉村基礎教育發展的迫切需要。“我的定向就業地點是大別山區的農村學校，支教的經歷堅定了我從事鄉村教育事業的志向。將來站在鄉村講臺時，我會記得學生們眼里的光，也會用自己的教育本領去幫助他們實現夢想。”高佳宜說。

　　安徽師大教務處副處長李汪根介紹，學校正在積極推進基礎教育振興行動計劃，已把支教等社會實踐納入“優師計劃”培養模塊并不斷完善，目的是堅定師范生從教信念，完善卓越教師培養體系，打造一支“下得去、留得住、教得好”的高素質未來教師隊伍。

《中國教育報》2025年09月08日 第04版