因?yàn)楣ぷ鳎@兩年來我有幸率團(tuán)訪問阿根廷、古巴、巴西、巴拿馬、墨西哥、哥斯達(dá)黎加等拉丁美洲國家，走訪當(dāng)?shù)馗咝：徒逃块T，拜訪中國駐有關(guān)國家使領(lǐng)館，并就教育政策、改革趨勢及國際合作等議題展開當(dāng)面交流，對中國與拉美教育交流與合作的未來有了一些思考和展望，分享如下：

　　中拉教育交流合作要勇拓未來前景。應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃整體布局，使人文交流與國家外交戰(zhàn)略協(xié)同互促。拉丁美洲地域廣袤、人口多元，位置重要，具有豐富的文化傳統(tǒng)和多樣的教育機(jī)構(gòu)，是“一帶一路”倡議重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，也是“南南合作”重要區(qū)域伙伴。相對于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域合作成果，我國與拉丁美洲在人文特別是教育領(lǐng)域合作需要繼續(xù)加強(qiáng)，以增進(jìn)國際理解，為國家政治互信筑牢民意根基。在將拉丁美洲作為一個(gè)整體來看待的同時(shí)，要關(guān)注該區(qū)域各個(gè)國家的差異。事實(shí)上，中國與拉美國家的教育合作尚未全面開展，有待切實(shí)加強(qiáng)。中拉教育合作有必要總體規(guī)劃、分步實(shí)施、動(dòng)態(tài)調(diào)整，保持戰(zhàn)略定力，針對各國實(shí)際靈活發(fā)揮“拓荒”、“破冰”、“趁熱打鐵”等不同作用，形成良好的發(fā)展局勢。

　　中拉教育交流合作應(yīng)蹄疾步穩(wěn)。做實(shí)做牢教育合作項(xiàng)目，發(fā)揮雙方高等院校的獨(dú)特作用。百年未有之大變局加速演進(jìn)，國際形勢的不穩(wěn)定與不確定性有增無減，但中國始終堅(jiān)持教育對外開放，以合作謀發(fā)展。在拉美訪問期間，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗咝τ陂_展中文教育、加強(qiáng)中國研究，以培養(yǎng)更多了解中國情況、熟悉中國市場的畢業(yè)生具有較強(qiáng)意愿，表示愿同中國高校一起，結(jié)合各自專業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)方案，開展務(wù)實(shí)合作，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的國際勝任力。中國各大高校，特別是涉外、外語類院校，應(yīng)抓住機(jī)遇，探索創(chuàng)新合作模式。一是創(chuàng)新合作渠道。擴(kuò)大與拉美高校簽署合作協(xié)議，在我國建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)程中，加強(qiáng)對接聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生交換、教師交流、聯(lián)合研究，形成合作矩陣，使協(xié)議落地落實(shí)。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。打造“專業(yè)+中文”協(xié)同培養(yǎng)，滿足當(dāng)?shù)馗咝?fù)合型、國際化人才培養(yǎng)需求，同時(shí)擴(kuò)展中文教學(xué)的設(shè)置范圍，并通過中文師資培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)資源研發(fā)、新漢學(xué)計(jì)劃、中文教師獎(jiǎng)學(xué)金等方面加以補(bǔ)充，滿足當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展中文教學(xué)和中國研究的需求。三是創(chuàng)新合作機(jī)制。推動(dòng)與拉美高校合作承辦孔子學(xué)院的新機(jī)制，使孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。在拉美的孔子學(xué)院建設(shè)已有一定的成績。我們在訪問巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)河北大學(xué)與該大學(xué)聯(lián)合舉辦的孔子學(xué)院，承辦了豐富多彩的活動(dòng)，不僅承擔(dān)著在校大學(xué)生的中文教學(xué)，還主動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)和華人華僑，在促進(jìn)中巴文化交流方面作出了積極貢獻(xiàn)，贏得了各界認(rèn)可。

　　中拉教育交流合作須相向而行。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。教育工作者應(yīng)通過務(wù)實(shí)探索，在文明的交流互鑒中擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐路徑。拉丁美洲各國教育發(fā)展水平有一定差異，但其中不乏值得學(xué)習(xí)借鑒之處。巴西為保障和擴(kuò)大弱勢群體接受高等教育的機(jī)會(huì)，自20世紀(jì)90年代起頒布實(shí)施了一系列政策，如“教育配額制度”，要求所有聯(lián)邦大學(xué)為公立中學(xué)的殘疾人、低收入家庭子女、普通百姓子女等群體劃出50%的入學(xué)名額，以保障相對弱勢群體接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。迄今，巴西已經(jīng)擁有拉丁美洲最大規(guī)模、世界第四大規(guī)模的高等教育體系，這為巴西的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。相應(yīng)地，拉丁美洲很多國家也期待學(xué)習(xí)中國取得教育成就的成功經(jīng)驗(yàn)。中國與墨西哥等九個(gè)國家同為發(fā)展中人口大國，早在2006年于墨西哥蒙特雷舉行的第六次全民教育部長級(jí)會(huì)議上，墨西哥社會(huì)各界就曾對中國政府為實(shí)現(xiàn)全民教育所作的努力表示贊賞。因此，在雙方既有合作的基礎(chǔ)上，中拉教育界一方面應(yīng)豐富交流內(nèi)容，聚焦雙方共同面對的教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如新興信息通信技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等在數(shù)字教育中的應(yīng)用等時(shí)代議題，深化學(xué)術(shù)合作和知識(shí)共享；另一方面應(yīng)擴(kuò)展交流層次，以語為媒，以文載道，以心相交，尤其要重視青年群體的交流互動(dòng)。在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，北京外國語大學(xué)更加注重國際交流合作，推進(jìn)“北外人，世界行”理念，鼓勵(lì)北外師生主動(dòng)走出國門，融入全球。在哥斯達(dá)黎加訪問期間，我們與正在此開展“中拉青年民心相通調(diào)研”的北外師生見面交流。北外的學(xué)生們在哥斯達(dá)黎加用西班牙語與當(dāng)?shù)厍嗄暾勑︼L(fēng)生，不愧是平視世界的一代。

　　在我國，“風(fēng)物長宜放眼量”這一詩句常被用來鼓勵(lì)人們用更為寬廣的視野去看待世間萬物；在拉丁美洲，“穿越逆境，抵達(dá)繁星”（Per aspera ad Astra）這一諺語也有相似內(nèi)涵，啟發(fā)人們要用長遠(yuǎn)的眼光去克服困難、實(shí)現(xiàn)理想。文化箴言跨越山海，以共通的智慧光芒照亮中拉教育合作的未來圖景。無論是應(yīng)對國際格局的風(fēng)云變幻，還是攻克教育發(fā)展中的具體難題，中拉雙方都需要秉持“放眼量”的胸襟去規(guī)劃藍(lán)圖，以“抵繁星”的毅力去克服短期障礙。唯有如此，方能讓教育合作的豐碩成果，如繁星般點(diǎn)亮中拉人民共同的未來，為構(gòu)建休戚與共的人類命運(yùn)共同體奠定堅(jiān)實(shí)的人文根基。

　　（作者系北京外國語大學(xué)黨委書記、教育學(xué)院教授）

《中國教育報(bào)》2025年09月11日 第09版