習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承，積極培養(yǎng)傳承人，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩。這一重要論述啟示我們，保護(hù)、傳承、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對延續(xù)中華歷史文脈、堅定文化自信、推動文明互鑒、建設(shè)文化強(qiáng)國具有重要意義。高等教育在人才培養(yǎng)、研究創(chuàng)新、文化傳播和社會服務(wù)等方面承擔(dān)著獨(dú)特使命，主動融入非遺事業(yè)，為其提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障，是非遺傳承創(chuàng)新和文化建設(shè)的必然要求。

　　非遺事業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)人才的支撐。近年來，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，國務(wù)院學(xué)位委員會下發(fā)《關(guān)于推動部分學(xué)位授予單位開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方向人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知》，教育部將“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”列入普通高校本科專業(yè)目錄新專業(yè)名單，對高等教育深化發(fā)展和非遺傳承人才培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。但從目前進(jìn)展和效果來看，高等教育主動融入非遺事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，還需要做好多方面的工作。

　　完善學(xué)科專業(yè)體系，構(gòu)建非遺人才培養(yǎng)鏈。一是高校根據(jù)自身優(yōu)勢和區(qū)域非遺資源，設(shè)置相關(guān)非遺學(xué)科專業(yè)或研究方向，構(gòu)建自己的人才培養(yǎng)體系。有條件的高校可設(shè)立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”本科專業(yè)，在碩士、博士階段增設(shè)非遺方向，培養(yǎng)高層次人才，構(gòu)建完善的非遺人才培養(yǎng)鏈。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立非遺學(xué)科動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，構(gòu)建智慧化學(xué)科管理平臺，實(shí)時跟蹤人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果轉(zhuǎn)化等核心指標(biāo)，為學(xué)科發(fā)展提供精準(zhǔn)決策支持。二是整合現(xiàn)有非遺相關(guān)課程資源，構(gòu)建涵蓋非遺理論、技藝、管理、創(chuàng)新等多方面內(nèi)容的課程體系，開設(shè)非遺與文化產(chǎn)業(yè)、非遺與數(shù)字技術(shù)、非遺與藝術(shù)設(shè)計等跨學(xué)科課程，打破單一學(xué)科局限，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合。同時開設(shè)非遺技藝實(shí)訓(xùn)、田野調(diào)查、項(xiàng)目策劃等實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)非遺保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的多樣化需求。三是加強(qiáng)教材建設(shè)，組織校內(nèi)外專家、非遺傳承人編寫具有權(quán)威性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的非遺教材，結(jié)合實(shí)際案例和實(shí)踐教學(xué)，將最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教材，注重教材內(nèi)容時代性和本土化，便于學(xué)生理解和掌握。

　　加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)非遺創(chuàng)新研發(fā)鏈。一是引進(jìn)培養(yǎng)結(jié)合，加大專業(yè)人才引進(jìn)力度，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的非遺學(xué)者，同時加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，定期選派教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)班和教學(xué)科研實(shí)踐活動，著力提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。鼓勵教師開展非遺教學(xué)研究和實(shí)踐探索，支持教師申報相關(guān)科研項(xiàng)目，提升科研水平和創(chuàng)新能力。二是打造“雙師”教育團(tuán)隊，推進(jìn)“參與式共建”和“融合式共享”教育模式。邀請非遺傳承人、民間藝人等作為兼職教師，參與高校非遺教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，形成專業(yè)教師、非遺專家和傳承人多方聯(lián)動的教學(xué)體系，促進(jìn)非遺教學(xué)和研究水平在非遺傳承實(shí)踐、技能提升、教學(xué)研究、創(chuàng)新設(shè)計、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)等方面全面提升。三是完善評價機(jī)制，針對非遺專業(yè)教師特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，增加對教師實(shí)踐教學(xué)能力、社會服務(wù)貢獻(xiàn)、非遺傳承和創(chuàng)新成果等評價指標(biāo)的考核權(quán)重，對取得突出成績的教師給予表彰和獎勵，鼓勵教師積極參與非遺實(shí)踐活動和社會服務(wù)工作。

　　強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造非遺傳承活態(tài)鏈。一是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)與非遺傳承機(jī)構(gòu)、博物館、文化館、企業(yè)等合作，為學(xué)生提供非遺技藝學(xué)習(xí)、傳承、創(chuàng)新和實(shí)踐平臺，讓學(xué)生通過親身參與非遺的傳承和創(chuàng)新過程，提高實(shí)踐能力和動手操作能力。二是開展實(shí)踐教學(xué)活動，組織學(xué)生開展非遺技藝研習(xí)、田野調(diào)查、項(xiàng)目策劃和實(shí)施等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，運(yùn)用所學(xué)知識，參與非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)，將非遺元素與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，創(chuàng)作出具有市場競爭力的創(chuàng)新性文創(chuàng)產(chǎn)品，鍛煉綜合能力。三是開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入非遺教學(xué)，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和市場需求，掌握方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力；鼓勵學(xué)生開展非遺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)辦非遺工作室、文化公司等，支持學(xué)生將非遺項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為商業(yè)項(xiàng)目，通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)非遺產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　加強(qiáng)社會協(xié)同合作，形成產(chǎn)教融合共促鏈。一是加強(qiáng)與政府文化部門和非遺保護(hù)部門的溝通，了解非遺保護(hù)政策導(dǎo)向和需求，爭取政府在政策資金、科研立項(xiàng)等方面提供支持，參與政府制定非遺保護(hù)和發(fā)展規(guī)劃，承擔(dān)政府委托的非遺普查、評估、保護(hù)方案制定等非遺研究項(xiàng)目和社會服務(wù)任務(wù)，為政府決策提供智力支持。二是借助政府力量，推動與地方非遺傳承機(jī)構(gòu)、企業(yè)等合作，為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培養(yǎng)服務(wù)，幫助企業(yè)挖掘非遺的商業(yè)價值，合作開發(fā)具有市場競爭力的非遺文創(chuàng)產(chǎn)品項(xiàng)目和服務(wù)，共同打造特色非遺文創(chuàng)品牌，推動非遺與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏。三是加強(qiáng)與基金會等社會組織的合作，與社會組織合作舉辦非遺文化節(jié)等文化交流活動、非遺展覽等非遺公益活動，吸引更多人參與到非遺保護(hù)中來，提高社會公眾對非遺的認(rèn)知度和關(guān)注度。

　　高等教育融入非遺事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要長期堅持和不斷完善，高校應(yīng)根據(jù)非遺事業(yè)發(fā)展的時代需求，積極作為，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動非遺事業(yè)在當(dāng)代社會傳承創(chuàng)新發(fā)展、增強(qiáng)文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。

　　（作者系西安財經(jīng)大學(xué)文學(xué)院院長。本文系陜西省年度軟科學(xué)項(xiàng)目［2025KG-YBXM-046］成果）

《中國教育報》2025年09月18日 第05版