“捏陶土?xí)r指尖觸到的顆粒感、篝火晚會上村里阿姨哼唱的歌謠，都成了我創(chuàng)作中最珍貴的靈感。”回憶起在云南省華寧縣沖麥村藝術(shù)科技小院的時光，玉溪師范學(xué)院2022級油畫專業(yè)學(xué)生洪敏潔眼中閃爍著光芒。這個藏在滇中村寨里的“特殊課堂”，正讓一群年輕的藝術(shù)學(xué)子與古老鄉(xiāng)村產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

　　為破解藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中課程設(shè)置與行業(yè)結(jié)合不夠緊密、社會服務(wù)能力薄弱等難題，玉溪師范學(xué)院引進高等教育（研究生）國家教學(xué)成果獎特等獎成果的核心內(nèi)容，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實際，先后在玉溪三湖流域、西雙版納等地設(shè)立5個藝術(shù)科技小院，組織學(xué)生時常駐扎小院，在鄉(xiāng)村振興場域中培育藝術(shù)人才，推動“三區(qū)”民族民間藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進藝術(shù)文化振興。

　　在澄江市牛摩村的雕刻小院，59歲的云嶺技能大師、非遺傳承人付云龍帶著學(xué)生們在撫仙湖畔撿石頭做刻畫。“以前沒碰過雕刻工具，看著粗糙的石頭在師傅手里慢慢變成有溫度的作品，特別震撼。”第一次拿起刻刀的學(xué)生們，從握刀姿勢學(xué)起，在付云龍的耐心指導(dǎo)下，觀察湖邊捕魚場景、聆聽鄉(xiāng)村民間故事，將生活感悟融入創(chuàng)作，12天時間完成了百余件原創(chuàng)雕刻作品。

　　付云龍看著專注創(chuàng)作的年輕人，欣慰地說：“能把祖輩傳下來的手藝教給他們，讓傳統(tǒng)雕刻后繼有人，我打心底里高興。”

　　華寧縣沖麥村的藝術(shù)科技小院里，民間工藝傳承人王海軍的工作室成了學(xué)生們的“打卡地”。在這里，學(xué)生不僅學(xué)會了草編果盤、手捏陶器，還跟著王海軍學(xué)習(xí)精工拓印和瓷器修復(fù)技藝。

　　“以前覺得非遺離我們很遠，到了小院才發(fā)現(xiàn)，草編、陶藝這些民間手藝都藏著大智慧。”洪敏潔說，在與非遺傳承人和村民的相處中，她明白了藝術(shù)不僅要追求新穎構(gòu)思，更要扎根生活、服務(wù)人民。

　　小院如同一個“連接器”，連接了高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村不同場域，讓學(xué)生們實現(xiàn)了從“課堂學(xué)習(xí)者”到“社會參與者”的轉(zhuǎn)變。該校美術(shù)學(xué)院教師熊斌帶領(lǐng)學(xué)生在華寧縣的藝術(shù)科技小院開展采風(fēng)教學(xué)，8天完成200多張畫作，還在小院舉辦了公益展，將民族民俗、鄉(xiāng)村風(fēng)光與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓更多人了解邊疆村寨的文化魅力；小院還推動高校教師與當(dāng)?shù)厥止に嚾私涣骱献鳎瑢F(xiàn)代設(shè)計理念融入傳統(tǒng)工藝，讓華寧陶、春喜銅藝等地方特色產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力。

　　“藝術(shù)科技小院不僅是實踐教學(xué)的平臺、文化傳承的橋梁，更是一個文化再生的‘生態(tài)節(jié)點’。學(xué)校去年獲批為碩士學(xué)位授予單位，美術(shù)與書法專業(yè)也迎來了首批研究生。我們將推進本研一體，讓學(xué)生在扎根鄉(xiāng)土中得到淬煉。”玉溪師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長趙芳表示。

《中國教育報》2025年12月06日 第02版