“捏陶土?xí)r指尖觸到的顆粒感、篝火晚會上村里阿姨哼唱的歌謠,都成了我創(chuàng)作中最珍貴的靈感。”回憶起在云南省華寧縣沖麥村藝術(shù)科技小院的時光,玉溪師范學(xué)院2022級油畫專業(yè)學(xué)生洪敏潔眼中閃爍著光芒。這個藏在滇中村寨里的“特殊課堂”,正讓一群年輕的藝術(shù)學(xué)子與古老鄉(xiāng)村產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。
為破解藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中課程設(shè)置與行業(yè)結(jié)合不夠緊密、社會服務(wù)能力薄弱等難題,玉溪師范學(xué)院引進高等教育(研究生)國家教學(xué)成果獎特等獎成果的核心內(nèi)容,結(jié)合藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實際,先后在玉溪三湖流域、西雙版納等地設(shè)立5個藝術(shù)科技小院,組織學(xué)生時常駐扎小院,在鄉(xiāng)村振興場域中培育藝術(shù)人才,推動“三區(qū)”民族民間藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進藝術(shù)文化振興。
在澄江市牛摩村的雕刻小院,59歲的云嶺技能大師、非遺傳承人付云龍帶著學(xué)生們在撫仙湖畔撿石頭做刻畫。“以前沒碰過雕刻工具,看著粗糙的石頭在師傅手里慢慢變成有溫度的作品,特別震撼。”第一次拿起刻刀的學(xué)生們,從握刀姿勢學(xué)起,在付云龍的耐心指導(dǎo)下,觀察湖邊捕魚場景、聆聽鄉(xiāng)村民間故事,將生活感悟融入創(chuàng)作,12天時間完成了百余件原創(chuàng)雕刻作品。
付云龍看著專注創(chuàng)作的年輕人,欣慰地說:“能把祖輩傳下來的手藝教給他們,讓傳統(tǒng)雕刻后繼有人,我打心底里高興。”
華寧縣沖麥村的藝術(shù)科技小院里,民間工藝傳承人王海軍的工作室成了學(xué)生們的“打卡地”。在這里,學(xué)生不僅學(xué)會了草編果盤、手捏陶器,還跟著王海軍學(xué)習(xí)精工拓印和瓷器修復(fù)技藝。
“以前覺得非遺離我們很遠,到了小院才發(fā)現(xiàn),草編、陶藝這些民間手藝都藏著大智慧。”洪敏潔說,在與非遺傳承人和村民的相處中,她明白了藝術(shù)不僅要追求新穎構(gòu)思,更要扎根生活、服務(wù)人民。
小院如同一個“連接器”,連接了高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村不同場域,讓學(xué)生們實現(xiàn)了從“課堂學(xué)習(xí)者”到“社會參與者”的轉(zhuǎn)變。該校美術(shù)學(xué)院教師熊斌帶領(lǐng)學(xué)生在華寧縣的藝術(shù)科技小院開展采風(fēng)教學(xué),8天完成200多張畫作,還在小院舉辦了公益展,將民族民俗、鄉(xiāng)村風(fēng)光與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合,讓更多人了解邊疆村寨的文化魅力;小院還推動高校教師與當(dāng)?shù)厥止に嚾私涣骱献鳎瑢F(xiàn)代設(shè)計理念融入傳統(tǒng)工藝,讓華寧陶、春喜銅藝等地方特色產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力。
“藝術(shù)科技小院不僅是實踐教學(xué)的平臺、文化傳承的橋梁,更是一個文化再生的‘生態(tài)節(jié)點’。學(xué)校去年獲批為碩士學(xué)位授予單位,美術(shù)與書法專業(yè)也迎來了首批研究生。我們將推進本研一體,讓學(xué)生在扎根鄉(xiāng)土中得到淬煉。”玉溪師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長趙芳表示。
《中國教育報》2025年12月06日 第02版
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