2021年12月8日，教育部、重慶市政府聯合印發的《關于推動重慶職業教育高質量發展，促進技能型社會建設的意見》提出，支持重慶市永川區建設西部職業教育基地，打造“產城職創”融合發展樣板城市，建設國家級產教融合型城市。一年多以來，重慶市永川職業教育中心秉承“以教興城、以職促產、以創助產、產教融合”的“產城職創”融合發展思路，積極投身產教融合型城市建設，取得了亮眼的成績。

校企合作，做區域產業發展的助推者

主動融入地方產業發展浪潮。學校緊扣地方“5+3”產業體系建設，動態調整專業，推動裝備制造類、電子與信息類專業提檔升級，專業與地方產業匹配度達88.9%。學校采取訂單班、現代學徒制培養模式，通過實訓基地、產業學院共建等方式，促進校企人才共育共培共用。近兩年，畢業學生就業留渝率達86.1%、留用率達41.7%。

互建產教融合型實訓基地。學校與長城汽車、雅迪科技、達瓦未來等42家本地企業深度合作，共建資源、共修標準、共育人才、共同辦學。校企共建3000平方米生產性實訓基地和達瓦文創產業學院，服務區域產業人才培養。

共建實習評價標準。無論是教學實習還是畢業就業，企業的評價是學校教育教學改革的持續推動力量。學校是永川區龍頭企業用工的主要供給者，校企共同制定了“五星評價標準”，通過行業標準對照、企業導師評價、學校導師評價、學生互評、學生自評方式，多元評價學生實習情況，按20%比例評出“敬業之星”“創新之星”“尊師之星”“勞動之星”“安全之星”。

城校融合，做城市建設的參與者

成為西部職教基地窗口形象展示者。2022年6月，學校整體遷入面積為500畝的新校區，“校在城中、城在校中、城校一體、校景共融”的“城校互動”職教模式在新校區生動體現。學校有學生1.1萬人，占永川人口的百分之一，“最美中職生”“新時代好少年”的涌現成為城市的亮麗風景。新校區投用半年，接待各級黨政部門、客商參觀考察60余批次，成為西部職教基地窗口學校。

主動融入國家鄉村振興藍圖。學校是中國職業技術教育學會“鄉村振興與城市可持續發展工作委員會”副主任委員單位。學校利用城鄉一體的地域優勢，充分激發辦學活力，實施“同心圓夢”行動，助力鄉村振興。一是校地合作，筑強陣地。設立鄉村振興辦公室和鄉村臨時講習所4個，遴選30余名教師組成鄉村振興服務團隊，與村鎮共建鄉村振興學院2個。整合農民土地240畝，建設特色現代種養殖產業基地1個，打造職業教育體驗基地、勞動基地。二是系統布局，整村推進。融合農村產業化發展趨勢和學?？萍既瞬艃瀯荩谖彘g鎮、松溉鎮實施整村推進，打造農村電商平臺20個，開展農村土特產電商直播帶貨18場，銷售額達200多萬元。三是緊扣重點，精準助力。設立鄉村思政講堂，開展黨的政策宣講、嬰幼兒教育、養殖技術、農村電商、鄉村旅游開發、村社干部創新創業等培訓，覆蓋全區　23個鎮街，年均開展培訓服務5000多人次。

投身普惠幼兒園建設，主動服務政府急難工作。學校積極響應教育部等9個部門印發的《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》，利用學校幼兒保育專業的資源和影響力，成立永川區紅星七色光幼兒園教育集團，投入600萬元改建兩所公辦附屬幼兒園，現已成為永川區家喻戶曉的優質園。

勇于探索，做職教改革的先行者

強強聯手，探索中職學校高技能人才培養模式。中職學生也可以顯身手、拿高薪。一是對接永川中德產業園，攜手德國BBW職業教育集團建立中德產業學院，德國專家長駐學校進行授課，探索中職學校國際合作辦學新路徑。近兩年中德合作培養學生220人，學生就業后人均月薪近8000元。二是與長城汽車共建長城服務站，不僅為永川區公務車輛提供維修保養服務，學生也可在此學習技術技能。三是成為中國-老撾職業教育發展共同體理事單位，開展“中文+技能”培訓。校長孔令勇受聘為“重慶市人民政府外國留學生市長獎學金絲路項目”授課專家。四是積極推進與俄羅斯庫茲巴斯國立技術大學合作，大力推進辦學改革，擴大對外交流，在國際合作、培養模式方面先行先試。

職普融通，探索高中教育融合發展模式。一是師資融通。在學校的爭取下，永川區教委大膽嘗試，勇于探索，從兩所普通高中學校調配21名中青年教師入職學校，任命永川中學1名干部任學校副校長，全程投入職業教育的教育教學工作中，將普通教育中的優良因子帶到職業教育學校，為普職融通開辟工作基礎和建立心理認同。普職教師共同撰寫的重慶市師德師風案例征集被評為優秀案例、全市職業學校學生實習管理典型案例、第三屆重慶市民族團結進步教育案例重慶一等獎。二是課程融通。永川區“百門職育課程進校園”活動首批發布的33門職教課程中，學校提供了30門，惠及120余所中小學，有助于提升學生的職業認知、職業啟蒙、職業體驗和生涯規劃。同時，永川職教中心成為重慶市中華職業教育社建立的首批中小學生職業啟蒙教育課程研發基地。三是學生互鑒。學校投入50余萬元建設職業教育體驗基地和職業教育勞動基地，組織“百門職育課程進校園”活動。一年來，共吸引200多名普通教育學生進入基地，體驗職業教育課程、感受職業學校氛圍，促使他們做出更有利于自己的人生選擇。學校也組織100余名學生到普通高中感受普高課程和校園氛圍，進一步幫助中職學生準確找到自身定位。

課題研究，持續引領職業教育高質量發展。堅持課題為教育學習服務，切實解決教師教育教學難題。目前學校有在研課題22項，其中重慶市重點課題3項、重大課題1項。任命重慶文理學院博士為學校科研副校長，并組建博士研修6人團隊，專注重大項目研究。成立黃炎培職業教育研究院西部職教基地分院，主研中華職教社重大課題研究。與重慶工程職業技術學院簽訂中高職一體化發展協議，推進不同層次職業教育的有效貫通。

培創并舉，做創新創業的引領者

做大社會培訓，提升創新創業意識度和行動力。兩年來，學校開展建筑十一大員、特種作業、送培進企等社會培訓共17247人次，努力向“職業院校年培訓人次達到在校生規模2倍”的目標邁進。激勵了300多人投身創新創業活動，創業資金超億元，有效促進了社會創新活力。

建設“雙創”微基地，提升校企協同創新能力。建設技師工作室、大師工作室和導師工作室，企業行業專家和教師共同開展協同創新工作，引導學生創新創業，營造濃厚的“雙創氛圍”。近兩年，學生參加創新創業比賽，獲得市級獎項15項。開展專利技術研究，已獲得國家發明專利5項、新型實用專利14項。建筑專業教師在相關企業掛職鍛煉，與企業研發團隊一起，解決了上百項技術難題，為企業創造價值1000多萬元。學校被重慶市教委授予“知識產權保護試點基地”，被中華職教社授予“創新企業基地”。

夯實中職教育在職業教育中的基礎地位，是職業教育行穩致遠的重要方略。學校將進一步融入“產城職創”融合型城市建設，以深化產教融合為重點、推動職普融通為關鍵、促進科教融匯為新方向，服務學生全面發展，服務地方經濟社會發展，引領職業教育人才培養，搭建好學生成長發展的有效通道。

（作者孔令勇系重慶市永川職業教育中心黨委書記、校長）