從大學教師到中學教師的轉變，從熠熠生輝的舞臺到扎根一線美育教育的轉型，深圳市光明區高級中學教師余晶晶的教育路有些非同尋常。她有著開闊的教育視野和腳踏實地的育人追求，在堅守“以美啟智，以美潤心”的初心中，既能引領一個個孩子用“美”開啟智慧的大門，也能用藝術去治愈和凈化人的心靈。她用對美育的熱愛和熱忱，推動著美育事業的發展與傳承。

與其自己發光發熱，不如讓更多的孩子被點亮

在學生時代，音樂和教育便在她的心里深深地種下了一顆金種子。受當時藝校老師的啟蒙指導，18歲的她以全國第一的成績考入天津音樂學院。

曾經的她夢想著成為一名歌唱家，經過一次次舞臺的歷練，經過專業教師耳濡目染的熏陶，余晶晶認為，學音樂不一定非要站在鎂光燈下的舞臺上，做一個站在講臺上的教師同樣有意義。

2005年7月，余晶晶從天津音樂學院聲樂系畢業，同年在天津市舉辦個人獨唱音樂會。面對諸多就業選擇，曾經在國內眾多舞臺斬獲殊榮、在國際舞臺綻放光彩的她，毫不猶豫地選擇了教育事業，將滿腔熱情奉獻給學生。她懷揣著夢想前往廣東，在廣東亞視演藝學院音樂系任教，三年里從大學音樂教師做到了音樂系主任助理，并積累了豐富的教學經驗。2008年，她來到深圳光明區高級中學，成為一名高中音樂教師，這一次從大學到高中的任教轉變，她沒有絲毫猶豫，于她而言，能夠讓更多有夢想的孩子走上更大的舞臺，她的內心是無比篤定的。

音樂教育的真正意義在于使人幸福、獲得鼓舞和力量

2013年，學校的音樂生從少到多、從量到質，開始逐漸形成規模。余晶晶以“低進高出、高進優出”的教學實力著稱，并不斷優化教育教學方式。工作之余，她還考取國家生涯規劃師，希望能更好地為每一位藝術學子做好升涯規劃。為此，她為每一位學生建立了專業檔案，并量身制定專業發展方向。她所帶的學生，文化和專業能力都名列前茅。她開創的與語文、心理、美術相融合的《詩歌唱著學》《音樂的療愈之旅》等校本課程深受學生喜愛，也為她的音樂教育實踐注入了更豐富的內涵。

怎樣才能讓音樂與孩子的心靈產生對話？一個叫小夏（化名）的孩子曾引起余晶晶的格外關注。她發現小夏平時自卑、孤僻，總是愛自我否定，甚至談心時會突然嚎啕大哭。了解到小夏患有中度抑郁后，余晶晶決定用音樂為她量身定制一份獨特的關愛。她整理了不同類型的300多首樂曲送給小夏，幫助她調節和釋放情緒，希望用歌聲和陽光的心態感染她。漸漸地，小夏的眼里有了光，情緒也在音樂旋律的律動中逐漸穩定下來。她感激地對余晶晶說，“謝謝您讓我發現世界這么美好！”后來，小夏考上了重點大學，畢業后毅然選擇做了一名音樂治療師，她說希望自己也能用余晶晶老師的那種獨特關愛，幫助更多的人走出精神困境。

“我想，這就是音樂的精神力量，也是我愿意讓每一個孩子都能獲得的力量”，余晶晶欣慰地說。從任教至今，她扮演著工匠師、勵志師、策劃師等多重角色，不停地挖掘孩子們的音樂潛能，放大他們的閃光點。她帶領學生登上省市級舞臺累計100余次，用音樂浸潤青春。

從教十六年來，她將500多名音樂生送到藝術高等學府。高考重本率保持60%以上，本科率100%。近一半學生以優異的成績考入中國傳媒大學、中國音樂學院、中山大學等名校。她帶領學生參加各類比賽演出訓練，加快學生素質提升，指導學生獲得國際、省、市、區各級藝術榮譽60余項。

堅守“以美啟智，以美潤心”初心，開創“生態美育”新范式

十六年間，她堅守“以美啟智，以美潤心”的初心，開創了“生態美育”新范式，努力讓每個學生都享有高質量藝術教育的機會。

作為校長助理，她主抓學校特色建設，重視五育并舉，以美育人。作為校藝術中心主任，她和同事們全面構建美育課程，每年近30場美育活動，潤澤著5000余名師生的心靈。作為一名黨員，她用“音樂黨課”，為3000余名群眾傳遞歌聲里的感動和正能量，先后榮獲了“市五一巾幗標兵”“優秀教師”“第一屆區黨代表”等榮譽。作為區兼職音樂教研員，她組織全區音樂教師暑期研訓，舉辦多場講座活動。

余晶晶時刻牢記立德樹人的使命，不僅關注專業生發展，更著眼于校園全體學生的藝術涵養需求，推行“以美育人”，通過音樂培養學生的藝術鑒賞能力、藝術表現力和文化理解力，為學生的終身發展奠基。她堅持“以美促德”，經常開展思想政治教育活動，提高思想道德情操，開闊學生視野，傳遞正能量。

從一個人的舞臺到三尺講臺，再到孩子們人生的大舞臺，余晶晶一直用音樂激勵、喚醒、鼓舞著學生，也開啟了他們的美好人生。“美育教育是靈魂的教育，能在學生時代給孩子們種下一顆美好的種子，并為著這份美的事業不斷奮斗，我沉浸其中，樂此不疲”，余晶晶驕傲地說。