新時代背景下，大中小學(xué)、職業(yè)院校等能否立足大世界、大教育、大民生，最大程度地向老年人開放教育資源？“老年友好型學(xué)校”建設(shè)，提供了一份有效的創(chuàng)新方案。近日，在上海市召開的代際學(xué)習(xí)國際研討會上，江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實驗小學(xué)校長顧惠芬作為代表，介紹并發(fā)布了《老年友好型學(xué)校建設(shè)綱要》（以下簡稱“《綱要》”）。

該《綱要》具有四大特征：一是開創(chuàng)性，在當(dāng)下已有的老年友好型城市、社區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)上，提出“老年友好型學(xué)校”建設(shè)，具有較大的研究空間；二是形成性，《綱要》的出臺基于對全國教師、家長、學(xué)生代表的調(diào)研，由來自大中小學(xué)和職業(yè)院校的教師代表共同執(zhí)筆，既有對教育理念、政策、文件的關(guān)照，也有對一線學(xué)校已有實踐經(jīng)驗的參照；三是結(jié)構(gòu)性，從建設(shè)意義、概念內(nèi)涵、基本原則、基本路徑、內(nèi)容要點、評價指標(biāo)、支持體系七大方面進行系統(tǒng)引領(lǐng)，有助于再實踐再創(chuàng)造；四是共創(chuàng)性，該《綱要》基于全國代際學(xué)習(xí)研究聯(lián)盟前期的共同探索，也有待更多教育工作者、專家學(xué)者互學(xué)共創(chuàng)，不斷實現(xiàn)更新迭代。

顧惠芬校長介紹研究成果

《綱要》在本次會議上受到中外學(xué)者的關(guān)注。在已經(jīng)形成的典型經(jīng)驗中，大中小學(xué)和職業(yè)院校通過開展豐富的隔代共學(xué)互學(xué)活動、發(fā)展尊老敬老的校園文化、開發(fā)學(xué)校設(shè)備設(shè)施等形式，已經(jīng)在助力老年教育、支持老有所學(xué)、老有所為、老有所安方面發(fā)揮了積極作用。

常州市新北區(qū)龍虎塘實驗小學(xué)通過隔代共學(xué)互學(xué)的方式，將學(xué)生祖輩、退休教師、老年大學(xué)的學(xué)員作為共育共學(xué)、共建共治的主體之一，將他們接納進入學(xué)校生活的各個領(lǐng)域。該校的相關(guān)研究成果在聯(lián)合國教科文組織的官網(wǎng)上發(fā)布。合肥市六安路小學(xué)中鐵校區(qū)校長金紅，介紹了該校如何以項目化方式系統(tǒng)開展代際學(xué)習(xí)研究，他們基于祖孫互學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研，有針對性地在專題性校本課程和玩伴團活動中，充分激發(fā)老年人的積極性和能動性，助推新建校濃厚校家社協(xié)同氛圍的形成。

浙江省武義縣柳城小學(xué)針對留守兒童較多的現(xiàn)實情境，推動了多類型、線下線上相結(jié)合的代際學(xué)習(xí)及支持體系建設(shè)。華東師范大學(xué)副研究員馬麗華介紹了如何緊扣“一老”“一小”的痛點，在高校和社區(qū)開發(fā)、實施多代共學(xué)課程，有效服務(wù)于老年人的心靈成長、體醫(yī)健康、人際交往、服務(wù)貢獻等……

來自聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所的項目官員也分享了國際上建設(shè)老年友好型大學(xué)的成功經(jīng)驗，強調(diào)老年友好型大學(xué)要積極開展使老年人更容易獲得教育機會的行動，學(xué)校的教育服務(wù)要面向多元老年人群等。澳大利亞堪培拉大學(xué)安·希爾博士，介紹了該校如何開展學(xué)校花園項目，包括邀請退休老人參與，一起打造花園綠地，幫助老人克服遺忘癥，幫助孩子建立與自然的親近感。

安·希爾博士介紹研究成果

《綱要》的發(fā)布，開啟了“一老一少”互促共長的新賽道。相信在全社會的共同努力下，一定能為教育的由“小”及“老”、惠及“全民”，促進全民學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，做出基層貢獻，形成中國示范。