深圳市龍崗區地處粵港澳大灣區核心腹地，經濟活力澎湃，人口規模龐大。如何用教育優質均衡發展之力厚植民生福祉？近年來，深圳市龍崗區堅持教育優先發展，以超常規力度加大教育投入，以改革創新精神推動教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育，讓每個孩子都能享受公平而有質量的教育。

擴優提質讓更多孩子“近”享優質教育

“以前周邊好學校不多，孩子要跑到很遠的地方去上初中。”王女士家住龍崗布吉片區，自龍崗區文理學校2023年秋季投入使用后，女兒在家門口就能上好學校了，“步行六七分鐘就到學校了”。當年，龍崗文理學校新增1680個學位，有效緩解了布吉片區優質學位緊張的局面。

與很多人口持續涌入的大城市城區一樣，學位供給也曾是龍崗區面臨的“老大難”問題。因此，龍崗區根據區域常住人口規模、學齡人口結構變化、新增樓盤投入使用情況等因素，科學預測新增的學位需求，在布吉等學位壓力較大的區域，打響學位建設攻堅戰。

為把“紙上藍圖”落實為學校建設計劃，龍崗區制定了詳細的學位建設實施方案，明確了分年度、分街道的學位建設實施路徑，形成了上下聯動、齊抓共管的工作格局。

“十三五”以來，龍崗區共新改擴建97所公辦學校，新增公辦學位17.86萬個，基本提前實現學位供給十年“翻一番”的目標。

為了讓學位的數量、質量同步提升，龍崗區出臺了《高品質校園建設工作實施方案》，向全球征集校園設計方案。學校提前介入校園設計，合力打造“集約、彈性、友好、共享”的新型校園。同時，龍崗區推行項目代建模式，引入優質企業資源，推動學校項目建設。

龍崗區文理學校的最終設計方案，就是從全球征集的204份方案中脫穎而出。學校通過連廊設計將3棟教學樓連接起來，在一樓歡迎大廳打造了星空劇場，打破了很多傳統校園的封閉格局。學校還計劃在有限的空間內打造科學中心、藝術中心、創客中心等，致力于構建開放、共享、充滿活力的學習共同體。

為讓更多新建學校“開門就成好學校”，龍崗區實施“引進名校辦名校”戰略，努力引入更多先進教育理念、管理經驗和優質師資。龍崗區與華中師范大學、上海外國語大學、南方科技大學、香港中文大學（深圳）等國內外知名高校，以及深圳中學等市屬優質中學開展了25個合作辦學項目。

龍崗區對標先行示范，通過精準施策、著力攻堅，目前在各片區都布局了優質學校。這讓更多孩子可以“近”享優質教育，“幼有善育、學有優教”的美好愿景正照進現實。

“領頭雁”帶動優質學校飛向高遠

“開始做題！”在龍崗區麓城外國語小學的一節數學課堂上，教師話音剛落，學生們就拿起手中的遙控器開始作答。此時，智能終端設備即時收集并分析學生的答題數據，為教師呈現出清晰的學情畫像。教師則根據這份學情報告，開展有針對性的講解與輔導。

作為龍崗區首批10所卓越學校的試點學校，麓城外國語小學憑借信息化優勢，打造AI交互系統等信息化設備賦能課堂。教研員定期進校，指導教師利用技術設計有效評價維度，實現教學評一體化。麓城外國語小學的成功經驗，為周邊學校提供了可借鑒的范例，龍崗區布吉中學曾專門組織教師團隊前來觀摩學習，香港中文大學（深圳）附屬知新學校也積極引入先進的AI交互系統。

為著力打造優質學校“雁群”的“領頭雁”，龍崗區積極探索基礎教育高質量發展新路徑，卓越學校培育工程應運而生。龍崗區遴選10所潛力學校開展卓越學校培育工程，組建“名校長+教授”專家指導團隊，從機制創新、定位提升等五個方面摸準制約學校發展的真問題，精準施策破解學校發展的天花板，“一校一策”打造在全市具有示范引領力、輻射影響力的“頭雁”學校。

短短數年，龍崗區外國語學校(集團)云和學校的教育教學質量得到快速發展和躍升，榮獲深圳市科創特色學校年度獎。這背后體現的是龍崗區外國語學校（集團）的“融合式”幫扶模式的作用。集團通過公開競聘方式重塑行政團隊，選派骨干教師，并推廣先進的“五I”教學模式和課程建設經驗，助力云和學校打造特色“云創”課程體系，開發出數十門校本課程。

近年來，龍崗區以學區化、集團化辦學等舉措，推進教育公共服務擴容提質。為強化優質教育資源的輻射效應，龍崗區創建了清林綠谷教育學區和27個教育集團，覆蓋全區近半數的公辦學校，引領新辦學校、薄弱學校邁向優質、卓越。其中，龍崗區外國語學校(集團)獲評廣東省首批基礎教育優質集團，另有3個集團入圍廣東省基礎教育優質集團培養對象。

龍崗區還實施公民辦學校協同優質發展工程，通過一對一、多對一結對形式，推動公辦與民辦學校優勢互補、共同進步。2024年，龍崗區派出1028名公辦學校教師幫扶民辦學校，還在全市率先完成民辦學校辦學水平評估全覆蓋，打造了“基于實證的民辦學校辦學水平評估體系”。該體系不僅獲評廣東省教育評價改革典型案例，更促使11所民辦學校獲評深圳市“優質民辦學校”。

多元評價體系讓每個孩子都閃閃發光

拿著攢下的心愿卡，來到校園的“心愿小鎮”，兌換心儀的物品，體驗趣味游戲，這是龍崗區寶龍科技城實驗學校很多學生在一周的學校生活中非常期待的時刻。

寶龍科技城實驗學校以“五育并舉”為指導，力推“游戲化”學生評價機制改革。學校構建了“完整的人”成長模型，涵蓋“志強、情達、智通、行力”四大維度，共178項具體行為評價指標。學生通過課堂內外的積極表現，贏得“寶龍幣”，兌換心愿卡。“這項多元評價改革促進了學校特色發展和辦學質量提升。”學校黨總支書記涂源安表示，學校現已涌現出眾多“完整成長之星”，他們在科技創新、藝術等領域屢獲佳績。

近年來，龍崗區持續扭轉教育功利化傾向，積極探索多元評價改革之路，構建了以發展性評價為主，結合綜合素質評價和增值性評價的多元評價體系。區內多所義務教育階段學校主動探索評價改革，形成了一批在市內外具有影響力的典型案例，21個項目入選深圳市深化新時代教育評價改革試點，2所學校獲評深圳市教育評價改革試點示范校。

多元評價讓很多學校在不同的賽道上爭創一流，在特色發展之路上鏗鏘前行，也讓更多孩子在健康快樂中邁上適合自己的“星光大道”。龍崗區足球、籃球、排球、網球、健美操體育特色學校數量領跑全市，很多中小學生在全國體育賽事中斬獲佳績。

推動校園體育場館對外開放，高質量推進課后延時服務和午餐午休服務……龍崗區教育系統將一個個群眾急難愁盼的問題，作為義務教育優質均衡發展民生卷的必答題。目前，龍崗初中、小學課后服務參與率分別達95.5%、93.3%；在校午餐午休學生超20萬人；轄區學校上線體育場地580片，開放時長超146萬小時，服務超147萬人次。

對于龍崗教育來說，讓更多孩子“上好學”的探索始終是進行時。龍崗教育系統將著力探索義務教育優質均衡的更優解，為龍崗區“幸福家園　學有優教”的民生畫卷增添更多靚麗色彩。