2024年1月初，九年級語文新教材的試教剛結束不久，又接到通知，要求對教材的思想性、科學性、適宜性進行審閱。于是我們迅速組織教師，明確分工，落實任務，歷時一個多月，最后完成了審讀報告。回想起審讀的過往，頗多感慨。

審讀啟動會：我給大家講了一個故事

2024年1月12日，我組織20位審讀教師召開了一個線上會。會上我講了這樣一個故事。

2023年12月，重慶承擔了語文新教材九年級上冊的試教，南渝中學邵若晨老師負責第三單元。在試教過程中，邵老師與學生一起研究新舊教材變化，開展教學探討，共同完成了長達145頁的單元試教試學報告。每位學生都完成了一個試學報告（單元試教報告中只呈現了3位學生的試學報告），其中余梓玥同學的報告長達9頁。他們為什么這么認真，愿意花費這么多精力來對待這事，在邵老師試教結束后給學生們的一段講話中你能找出緣由。

“這段時間，可能會是大家人生中一段非常有意思的經歷。有點遺憾的是，本次試教的結果在你們畢業之前還無法獲知。從2025年9月才開始推行七年級的新教材，然后逐年替換，再到初三的時候才會替換到咱們試教試學的這本書。”

“因此，我跟大家有一個約定，3年以后你如果有興趣的話，翻一翻九年級上冊的教材，看一看我們研究的單元是不是產生了一些變化，是不是和我們本次的學習有一定的關系。到時候你可以拿著這本教材自豪地說：這是當年我們研究的結果。”

“3年以后我不知道你在哪里，有可能畢業以后我們便不能再相見。當你看到新教材時，或許《湖心亭看雪》加了一張圖，有一些注釋刪掉了、改變了，這些變化就是你作出的巨大貢獻。”

“因此，這11堂課雖然影響了我們的教學進度，但是我想它一定有價值。我們在做的是一件關于未來的事，你們的學弟學妹們會拿到一套更加嚴謹的、有挑戰性的教材，你們承擔著為國家教育事業貢獻力量的責任。”

這個故事深深地打動了老師們。會后，一位教師這樣告訴我：“試教之后的審讀，對我們而言，也許只是一項短暫的任務；但著眼于未來，它是一件關系國家與民族長遠發展的大事。全國有五千多萬初中學生，教材審讀對于我們意味著使命與責任，必須以嚴謹、科學、高度負責的態度來對待。”

絕不敷衍：回顧審讀熬過的那些夜晚

審讀工作在2024年1月進行。這個時間點，正值學校期末，時間緊、任務重，但各位審讀教師硬是頂著壓力、熬更守夜，圓滿完成了審讀工作。我們來聽聽他們的訴說。

陳遠霞老師說：“我要完成初中三個年級六冊書的審讀，深知時間緊、任務重、要求高。我首先認真學習了審讀要點和具體要求，確保審讀方向和質量；接著進行了時間管控，規定每天的審讀量。為完成每天的任務，往往在電腦前一坐就是一整天，經歷10余天的艱苦奮戰，圓滿完成了審讀任務。”

杜在琴老師說：“我花了3天時間，每天熬到凌晨1點，把教材通讀了兩遍。隨后，我又找來之前的七年級語文教材，又花了3天時間把新舊教材逐字逐句對比閱讀，并在不同之處做好旁批，讀完后梳理出新舊教材的異同之處。之后，我把梳理的各項意見匯總進了七年級下冊語文教材審讀報告。”

劉婭老師說：“能參與教材審讀，提前打開‘盲盒’，倍感榮幸。但審讀工作剛好撞上期末監測工作，件件事都須打表推進，每一項工作都不容半點敷衍，夜讀便成了那幾日的常態。一個想法、一種認識，從產生到消解，再到長出新的想法，每一處圈劃，每一筆批注，都是經過深思熟慮后的理解、認同和對語文教學最深沉的熱愛。交稿的最后一天，踏著夜色歸家，我的內心無比充實，腦海中浮現出五柳先生的詩句，‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸’‘衣沾不足惜，但使愿無違’。”

……

感謝這樣一批教師，是他們艱辛的付出，才讓我們的教材臻于完美。

精致的修訂：新教材帶給我們驚喜

在教師們撰寫的審讀報告中，對新教材給予了高度評價。試摘錄幾段：

“教材內容，既注重了典范性，也突出了時代性。課文選篇與時俱進，新增了多篇反映時代新風貌、建設大成就的文章。如七年級下冊中，《青春之光》講述了駐村干部黃文秀全力投入脫貧攻堅第一線的故事，《“蛟龍”探海》講述了我國載人潛水器‘蛟龍’號成功完成深潛7000米海試的經歷。”

“每個單元末，竟然新增了‘閱讀綜合實踐’！它給單元統整閱讀推開了一扇窗，其任務設計儼然成為一幅亮眼的風景，讓人訝然一驚，而后心生喜悅。這些任務，或置于真實的生活情境，如在教學樓設置的杰出人物長廊中，為人物配一段文字；或融于學科認知情境，如利用長短句的知識進行互換練習；或創設典型的文學體驗情境，如品味第二單元修辭句段的表達效果……它們是鮮活的、真實的、富有意義的！”

“這次教材修訂更加規范，從注釋的考量、選本的出處、知識的精準性等角度都展現出嚴謹的學術意識。如《湖心亭看雪》在張岱卒年后添加問號，《水調歌頭》對于蘇軾的表述由‘詩人’變更為‘詞人’。七年級下冊教材的插圖，作出改變的竟然有18處之多，九年級上冊教材第三單元從45頁到57頁，幾乎每一頁都有改動，或刪除，或補充，或調換。每一處變化，都可窺見編者的用心、用情！”

短短的篇幅不能盡情傾訴新教材帶給我們的欣喜，借用謝芳老師的表述：“期待9月的一天，新教材面世時，我對初中語文同伴們說，‘我們來看新教材這段表述，我有一個發現……’”

帶著使命與責任、欣喜與憧憬，我們完成了這次審讀工作，提交了56頁代表重慶語文教師意見的教材審讀報告。我們想說：雖然在有的人看來，新教材還在不斷完善中，但它無疑是迄今為止我們使用的最好的語文教材！我們深信：這次教材修訂，必將深刻影響中國語文教育的進程，必將極大提升中國學生的語文素養。（作者系重慶市教育科學研究院語文教研員）