5月29日，第十五屆數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展大會在北京舉行。“AI變革助力數(shù)智工科人才培養(yǎng)——軟件和信息服務(wù)（數(shù)字技術(shù)）行業(yè)產(chǎn)教融合共同體第二次全體會議暨數(shù)智工科人才培養(yǎng)論壇”同日舉辦。眾多行業(yè)專家與院校代表齊聚一堂，圍繞AI技術(shù)驅(qū)動下的數(shù)智工科人才培養(yǎng)展開深入探討。

軟件和信息服務(wù)（數(shù)字技術(shù)）產(chǎn)教融合共同體（以下簡稱“共同體”）執(zhí)行秘書長、新道科技股份有限公司副總裁鄭洪濱在報告中指出，共同體自2023年10月成立以來，在師資培訓(xùn)、會議舉辦、文著發(fā)布、競賽組織等方面成果顯著。面向大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等相關(guān)專業(yè)，共同體強(qiáng)化雙師型教師能力，累計培訓(xùn)數(shù)千人次；組織教育論壇、人才培養(yǎng)活動等30余次，覆蓋千余所院校；發(fā)布行業(yè)發(fā)展報告及人才需求預(yù)測報告，推動產(chǎn)教深度融合。2025年下半年，共同體將以打通“人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—創(chuàng)新鏈”為核心，開展師資培訓(xùn)、就業(yè)對接、成果轉(zhuǎn)換等重要工作，努力成為數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的孵化器、產(chǎn)業(yè)升級的助推器。

共同體秘書長、全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)秘書長盛鴻宇，以“新質(zhì)引領(lǐng)、產(chǎn)教共融——AI 助力‘新雙高’標(biāo)志性成果建設(shè)”為主題，分享了職業(yè)教育改革實踐與思考。他強(qiáng)調(diào)，“新雙高”建設(shè)需緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以AI技術(shù)重構(gòu)課程體系與教學(xué)模式，實現(xiàn)產(chǎn)教融合可持續(xù)發(fā)展。盛鴻宇認(rèn)為，新時代的職業(yè)教育要讓“金專、金課、金師、金地、金教材”這些要素重組，讓人才培養(yǎng)跑贏時代加速度。

用友集團(tuán)智能制造行業(yè)專家、新道科技股份有限公司副總裁耿兆強(qiáng)，帶來“智造未來AI賦能——重塑制造業(yè)數(shù)智生產(chǎn)力”主題報告。他指出，AI智能體作為2025年關(guān)鍵戰(zhàn)略技術(shù)，賦能制造業(yè)從單點智能向自主智能工廠演進(jìn)，各類智能體正在有機(jī)嵌入企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)，生成式AI與判別式AI的融合應(yīng)用成為關(guān)鍵。他呼吁校企協(xié)同開展垂直領(lǐng)域大模型研發(fā)，培養(yǎng)“工工交叉”復(fù)合型數(shù)智人才，推動制造業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)中心主任、教育部工程認(rèn)證合格評估專家李輝，圍繞“以人工智能微專業(yè)為例的高校微專業(yè)建設(shè)思考與實踐”，分享了人工智能微專業(yè)的實踐經(jīng)驗。他強(qiáng)調(diào)，人工智能微專業(yè)作為一種新興的教育模式，能夠培育復(fù)合型創(chuàng)新人才，滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。人工智能微專業(yè)建設(shè)，應(yīng)基于社會分工重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，校企聯(lián)合重構(gòu)課程體系，共建混合型教師團(tuán)隊，以及引入市場標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)評價認(rèn)證機(jī)制等。

新道科技股份有限公司新工科教育規(guī)劃專家侯宇坤，以“產(chǎn)教深融合、數(shù)智強(qiáng)賦能、工科新發(fā)展”為主題，提出以產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，打通“產(chǎn)業(yè)鏈—人才鏈—教育鏈—創(chuàng)新鏈”，構(gòu)建“技術(shù)+數(shù)據(jù)+產(chǎn)業(yè)”能力模型。新道科技依托用友的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和對教育的深刻理解，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式，聚焦產(chǎn)業(yè)場景融合新興技術(shù)，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、軟硬能力融合、IT&OT融合”的三融合模式，為院校提供從專業(yè)課程設(shè)計、教學(xué)實踐平臺到實習(xí)實踐基地的全方位數(shù)智工科人才培養(yǎng)解決方案，助力院校工科建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量復(fù)合型人才。

重慶科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院（人工智能學(xué)院）副院長雷亮，分享了“人工智能通識課改革探索”的經(jīng)驗。他介紹，針對大一學(xué)生，學(xué)院將人工智能通識課重構(gòu)為“理論+實踐”雙模塊，理工科聚焦AI編程與工業(yè)場景應(yīng)用，文管類側(cè)重多模態(tài)數(shù)據(jù)處理。通過引入DeepSeek等大模型平臺，學(xué)院設(shè)計了AI編程工具應(yīng)用、AI大模型在行業(yè)中的應(yīng)用等編程實驗，實現(xiàn)“AI工具使用—問題分析—場景落地”能力遞進(jìn)，提升學(xué)生的AI素養(yǎng)與實踐能力。

江蘇南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院院長何淼，以“數(shù)字背景下人工智能專業(yè)群建設(shè)與思考”為題，分析了數(shù)字化下產(chǎn)業(yè)升級與高職AI崗位新需求，闡述了數(shù)字化下“五金”改革路徑與思考，分享了數(shù)字化下人工智能專業(yè)群改革實踐。他指出，AI技術(shù)落地需依托行業(yè)知識庫與高質(zhì)量數(shù)據(jù)集，人工智能專業(yè)群建設(shè)應(yīng)結(jié)合“數(shù)據(jù)要素+垂直場景”，聚焦“數(shù)據(jù)標(biāo)注—模型訓(xùn)練—場景部署”全鏈條，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

浙江溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院副院長楊清全，以“以研促融：構(gòu)建校企共研新生態(tài)，激活企業(yè)合作新動能”為主題，分享了“以研促融創(chuàng)新實踐”的產(chǎn)教融合模式。該校通過“有組織的科研”讓教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，為企業(yè)解決技術(shù)難題、輸送合適的優(yōu)秀人才；通過推進(jìn)科技副總、科技特派員等制度，讓教師走出去，將企業(yè)真實項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例；通過讓企業(yè)引進(jìn)來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫銜接；通過“多樣態(tài)學(xué)程”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，多管齊下實現(xiàn)“學(xué)生實訓(xùn)—教師科研—企業(yè)增效”的閉環(huán)，以及教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的四鏈貫通。

本次論壇通過政策解讀、案例分享與實踐探討，為產(chǎn)教融合共同體成員提供了新思路與新方向。未來，軟件和信息服務(wù)（數(shù)字技術(shù)）行業(yè)產(chǎn)教融合共同體將繼續(xù)凝聚各方力量，推動AI技術(shù)在教育教學(xué)、產(chǎn)業(yè)升級中的創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代需求的數(shù)智化人才。