中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松）在大數據支持精準教學項目的技術支持下，學校可以實現作業管理的高效與作業內容的多元。日前，“北京市通州區提升小學學校教育教學質量系列研討活動：探析作業設計路徑發揮作業育人功能”在北京教科院通州區第一實驗小學舉行。通州區小學及一貫制學校校長、教學主管共同研討了“雙減”背景下，利用大數據技術提升學校作業設計與管理的實踐。

北京教科院通州區第一實驗小學是通州區大數據支持精準教學項目試點校。校長陳金香說，學校從認知“雙減”政策的當下意義與未來價值、實現教育資源力量的保障、教育信息化的支持等問題出發，聚焦作業管理坐標點，以大教育觀背景下的教師潛能發展“再生工程”為教育資源保障點；以大數據觀背景下的有意思與有意義的教育信息化為信息資源支持點；以大實踐觀背景下的作業設計生態系統與作業實踐路徑系統為實驗資源內核點，形成了學校“大作業觀”實驗策略。全校以“大作業觀”為切口，形成了全校作業設計生態系統，取得明顯成果。

研討會由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心、通州區教育委員會、通州區教師研修中心共同主辦。據了解，本學期通州區開展了一系列提升小學學校教育教學質量系列研討活動，緊緊圍繞“雙減”關鍵點深入展開研究，力求在區域層面加強交流，撬動區域育人方式、育人生態的深刻變革，積極構建副中心教育新生態。

通州區教委副主任付樹華說，“雙減”工作的重要價值在于規范教育教學行為，提高教育教學質量，提升學校辦學品質與水平。北京教科院通州區第一實驗小學教育集團在課堂教學中高效落實作業有效性的研究與設計，確保了作業質量核心點，堅守了課堂教學主陣地。希望全區各校將作業設計作為學校學科校本教研的重要組成部分，以作業撬動課堂，在大數據支持精準教學項目的“互聯網+”技術的支持下，實現作業管理的高效與作業內容的多元。希望老師們思考推進作業創新，實現作業設計的深度變革。