為落實(shí)黨中央、國務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的決策部署，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和基層教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部會(huì)同人社部、財(cái)政部等部門大力推進(jìn)2022年中小學(xué)幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學(xué)校任教。

工作部署以來，各地認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師招聘有關(guān)工作要求，挖潛創(chuàng)新拓展崗位，加大政策引領(lǐng)，強(qiáng)化待遇保障，積極推進(jìn)教師招聘工作，吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，為基層教師隊(duì)伍注入了源頭活水。

挖潛拓展崗位，吸引更多優(yōu)秀人才從教

暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)信息渠道和平臺(tái)，教育部在國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)上專門開辟了教師招聘專欄，發(fā)布各地有關(guān)教師招聘的公告信息，及時(shí)更新招聘公告鏈接。截至目前，教師招聘專欄已更新31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)信息。

在教育部指導(dǎo)下，各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺(tái)、優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層中小學(xué)幼兒園任教。

湖北省在全國率先實(shí)施省級統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，建立了全省中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘平臺(tái)。福建省拓寬招聘渠道，放寬優(yōu)秀師范生招錄政策，省內(nèi)本科高校師范專業(yè)綜合評價(jià)前20%的應(yīng)屆畢業(yè)生、通過師范類專業(yè)二級認(rèn)證綜合評價(jià)前30%的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以免筆試、直接面試考核錄用，吸引了一大批優(yōu)秀師范生從教。加大中小學(xué)緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充力度，音體美教師原則上不低于當(dāng)?shù)亟處熝a(bǔ)充數(shù)量的15%。東北師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年帶隊(duì)組織實(shí)地走訪，一地一策開發(fā)基層學(xué)校市場，建設(shè)了覆蓋全國31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近400個(gè)城市10萬多家教育單位數(shù)據(jù)庫，為畢業(yè)生提供了充足的基層教師崗位資源，有效暢通了畢業(yè)生到基層任教的路徑和渠道。陜西師范大學(xué)開展“百校行”西部基礎(chǔ)教育服務(wù)對接活動(dòng)，深入實(shí)施“國家優(yōu)師計(jì)劃”，為中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育定向培養(yǎng)卓越教師。

多措并舉，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教

為了吸引更多畢業(yè)生到基層任教，教育部不斷推動(dòng)工作創(chuàng)新。近年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門下發(fā)通知，要求創(chuàng)新基層招聘辦法，拓展鄉(xiāng)村振興人才來源，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。在堅(jiān)持公開招聘基本制度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放寬國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園招聘條件，招聘本科以上高校畢業(yè)生。

6月，教育部會(huì)同相關(guān)部門印發(fā)通知，部署實(shí)施2022年“特崗計(jì)劃”招聘工作。2022年全國計(jì)劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計(jì)劃”仍面向中西部省份實(shí)施，重點(diǎn)向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜，重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師等。

今年，教育部加強(qiáng)政策引領(lǐng)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，努力引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。從入學(xué)開始，華東師范大學(xué)舉辦“新生第一課”講座，鼓勵(lì)學(xué)生放寬視野，到基層學(xué)校任教。學(xué)校設(shè)有全國首家以師范生為主體的孟憲承書院，邀請校內(nèi)外專家和就業(yè)工作者進(jìn)行就業(yè)政策解讀和宣講，邀請全國“最美教師”陳明清、“時(shí)代楷?！标惲⑷悍謩e《守正創(chuàng)新，做新時(shí)代教師》《助力鄉(xiāng)村振興，守望教育夢想》等育人課程，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定從教信心，積極選擇基層從教。2022年已落實(shí)去向的本科畢業(yè)生中，約43%選擇去基層中小學(xué)任教。

各地各校在提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性方面也展開了探索。近年來，西南大學(xué)在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，6個(gè)卓越教師工作站入選教育部名師領(lǐng)航工程，近8年培訓(xùn)教師10萬余人，積極支撐了國家“強(qiáng)師計(jì)劃”，從源頭上改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍質(zhì)量。江蘇師范大學(xué)定期通過第三方畢業(yè)生調(diào)查、用人單位調(diào)查，了解社會(huì)需求和畢業(yè)生需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量。自2016年起，承擔(dān)為江蘇省部分經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)鄉(xiāng)村定向師范生，打造個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)鄉(xiāng)村“四有好教師”。

此外，教育部加大特崗教師考試培訓(xùn)力度。河南師范大學(xué)專門為畢業(yè)生開展特崗教師考前培訓(xùn)，幫助2022屆畢業(yè)生掌握特崗教師考試相關(guān)內(nèi)容，做好考前準(zhǔn)備，增強(qiáng)應(yīng)考能力，進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量，截至目前已培訓(xùn)28場。5年來，已有1500余名畢業(yè)生選擇加入特崗教師隊(duì)伍。

強(qiáng)化待遇保障，確保畢業(yè)生留得住、有發(fā)展

不僅要讓優(yōu)秀教師下得去，還要留得住、干得好、有發(fā)展。為此，教育部會(huì)同相關(guān)部門推出優(yōu)惠政策，指導(dǎo)各地各高校強(qiáng)化待遇保障、加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生在基層學(xué)校留得住、教得好。

財(cái)政支持上，中央財(cái)政繼續(xù)對中央“特崗計(jì)劃”教師給予工資性補(bǔ)助。教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)通知，要求落實(shí)特崗教師待遇保障，強(qiáng)調(diào)各地要確保特崗教師工資按時(shí)足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，保證三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時(shí)入編并落實(shí)工作崗位。

陜西省明確今年全省將招聘特崗教師4278名。特崗教師三年服務(wù)期滿且愿意留任的特崗教師，直接辦理聘用手續(xù)，確保全部入編入崗。河南省實(shí)行鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助“提標(biāo)擴(kuò)面”，提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立地方教齡津貼和建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍和家庭優(yōu)惠住房的“一補(bǔ)兩貼兩房”政策，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教、安心從教。

為提高教師質(zhì)量，各地針對教師陸續(xù)開展了專門培訓(xùn)。廣西在實(shí)施中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”基礎(chǔ)上，要求各地按照教師工資總額的2%，學(xué)校按公用經(jīng)費(fèi)的5%足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，分層分類開展教師培訓(xùn)，優(yōu)先支持鄉(xiāng)村專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興縣、邊境縣鄉(xiāng)村教師全覆蓋。發(fā)揮區(qū)市縣三級名師名校長、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，通過送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研、工作坊研修等多種方式，開展送教幫扶、助力鄉(xiāng)村教師成長。

跟蹤培養(yǎng)方面，湖北師范大學(xué)對鄉(xiāng)村從教五年以上、表現(xiàn)突出的畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)引進(jìn)，同時(shí)在升學(xué)深造上優(yōu)先選拔攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。學(xué)校常態(tài)化開展回訪慰問工作，注重對鄉(xiāng)村學(xué)校任教畢業(yè)生的跟蹤培養(yǎng)，在十堰、恩施、黃岡等相對集中地區(qū)建立了聯(lián)絡(luò)站。

2016年以來，學(xué)校探索“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”新模式，利用云計(jì)算等智能技術(shù)推進(jìn)教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，將所有在線教學(xué)資源面向包括鄉(xiāng)村任教的所有畢業(yè)生開放共享，助力他們?nèi)嫣嵘龔慕棠芰?。（中國教育?bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張欣 董魯皖龍）