20多年前，我隨父親在一所片區(qū)小學(xué)讀書(shū)，教我語(yǔ)文的是一位十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹心昴欣蠋?/span>——?jiǎng)⒅緜ダ蠋煛?/span>

劉老師是我四年級(jí)直到小學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文老師，三年中，他沒(méi)少關(guān)心我，教給我許多實(shí)用的閱讀與寫(xiě)作的方法。但我卻反感他的“另搞一套”。

他當(dāng)時(shí)還是學(xué)校的教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)全校教學(xué)管理工作，自己以身作則，積極倡導(dǎo)“廣泛閱讀，厚積薄發(fā)”的語(yǔ)文讀寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)法。每天朝讀課時(shí)，我們除了要熟讀將要學(xué)習(xí)的新課文，背誦已學(xué)過(guò)的課文外，他總是在黑板上抄寫(xiě)一首古詩(shī)或一段精美的文字，要求我們先讀到能夠背誦后再讀課本上的內(nèi)容。雖然內(nèi)容不多，但一節(jié)朝讀課只有40分鐘，要讀新課文，要背誦學(xué)過(guò)的課文，現(xiàn)在又多出這么一首古詩(shī)，記憶力強(qiáng)的學(xué)生還能對(duì)付，可那些記性本來(lái)就不好的人就慘了。沒(méi)辦法，他們就只能把朝讀課要完成的書(shū)本上的內(nèi)容前移到早晨起床后，上朝讀課前完成，朝讀課就用來(lái)對(duì)付這些古詩(shī)、美文了。這對(duì)于我們這些十來(lái)歲的懵懂頑童來(lái)說(shuō)，不是太苛刻了嗎？誰(shuí)愿意按劉老師的要求去做呢？

有一次，我的同學(xué)突然想到“走關(guān)系”這條妙計(jì)，因?yàn)槲沂抢蠋煹淖拥埽麄兙蛻Z恿我去找劉老師“談判”，希望劉老師把這“額外負(fù)擔(dān)”減下來(lái)。我也是覺(jué)得利用自己的特殊身份為同學(xué)們辦一件“有用的大事”，以后，我在同學(xué)中的地位也就更高了。同時(shí)，我也是受益者。再說(shuō)，我父親是校長(zhǎng)，劉老師能不聽(tīng)校長(zhǎng)女兒的話(huà)嗎？那天，放學(xué)后，我在父親辦公桌上寫(xiě)家庭作業(yè)，見(jiàn)辦公室里只有劉老師一人還在批改作業(yè)。于是，我就抓住機(jī)遇，趕快把自己也是同學(xué)們的想法說(shuō)給劉老師。沒(méi)想到的是劉老師摘下眼鏡，那雙雖然近視但讓我馬上感覺(jué)到十分犀利的目光刺痛了我那最柔弱的部分，我把頭埋得很低，不敢再看他，尤其是怕看他那雙眼睛。劉老師卻十分溫和地說(shuō)：“小容，你為什么有這樣的想法？難道多背誦幾首古詩(shī)不好嗎？”我更是像犯了大錯(cuò)的孩子，聲音小得似乎只有自己能夠聽(tīng)見(jiàn)地說(shuō)：“這是同學(xué)們大家的意見(jiàn)，我只是傳個(gè)話(huà)。”

記得劉老師給我講了許多，大概都是關(guān)于閱讀的好處的內(nèi)容，我也沒(méi)有聽(tīng)太明白。

事后，我以為劉老師會(huì)講給我父親聽(tīng)，挨父親的一頓罵是少不了的，全班同學(xué)集體接受劉老師的批評(píng)也是免不了的。沒(méi)想到的是好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，朝讀讀古詩(shī)背古詩(shī)仍然堅(jiān)持進(jìn)行，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有背完要留校、要被老師叫到他那去背誦仍然進(jìn)行，直到我們小學(xué)畢業(yè)。三年中，我們背誦了幾百首古詩(shī)，上百段優(yōu)秀句子，還背誦過(guò)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古今賢文》等許多經(jīng)典名篇。

這些課外積累，后來(lái)，在我們的中考、高考中都發(fā)揮了一定的作用。也許是小學(xué)時(shí)劉老師對(duì)我的影響吧，我一直喜歡語(yǔ)文，直到現(xiàn)在，我也成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師。

我現(xiàn)在工作的學(xué)校堅(jiān)持經(jīng)典誦讀語(yǔ)文活動(dòng)很多年了，作為一個(gè)剛剛走上教師崗位的我，很快融入其中，而且小有收獲。這功勞都應(yīng)該記在劉老師的身上。是他影響了我，使我對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀文化情有獨(dú)鐘。

時(shí)光荏苒，20多年后的今天，我才明白當(dāng)年劉老師的倡導(dǎo)是多么正確。作為老師，傳承中華民族的優(yōu)秀文化是我們的天職，我們沒(méi)有理由不像當(dāng)年的劉老師那樣積極倡導(dǎo)，努力實(shí)踐。可如今，我們的朝讀課時(shí)間怎么就一再被壓縮，快要被從課程表上悄然抹殺掉呢？

懷念“朝讀”，懷念“經(jīng)典”，更希望劉老師能夠重返教壇，再做我們的教導(dǎo)主任，帶領(lǐng)我們一齊“朝讀經(jīng)典”。（李月容 湖北省松滋市陳店小學(xué)教師）