今年秋季開學，湖南省郴州市第九中學船洞分校，迎來了第一批朝氣勃勃的七年級新生和意氣風發的教師。這是郴州市北湖區委、區政府書寫教育答卷的新縮影。

書寫教育公平新答卷

一座嶄新的桂門嶺小學屹立在郴州火車站旁，成為該片區一道靚麗的風景線，有新的教學樓、綜合樓、運動場，教室都是多媒體教學，可辦40個班，滿足1800名學生上學。

近日，桂門嶺學校一年級放學。一位家長激動地說：“真要感謝政府，原來這里學位緊張，我們只好把小孩放在民辦學校上學，費用比現在貴，現在好了，只交點作業本費，我們的負擔輕了好多。”

桂門嶺學校的黨支部書記何贊軍說，北湖區政府急群眾之所急，想群眾之所需，投資6000余萬元，用一年的時間就完成了學校建設任務。剛開學，學校就接納了原同心文武學校二年級至六年級學生150余名，接納豐祺學校二年級至六年級學生370余名，招收一年級新生320余名。

據悉，今年，北湖區新增船洞初中部、駱仙中學、桂門嶺小學等4所學校，新增學位5750個，圓了來北湖購房、經商、務工人員子女“好上學”的教育夢。

書寫高質量發展新答卷

教育集團化辦學，是北湖區深化教育改革，推進教育均衡的新模式。今年，北湖區誕生了郴州市第五中學、郴州市第九中學、郴州市北湖實驗學校、郴州第三完全小學、郴州第九完全小學、郴州市涌泉小學六大教育集團，覆蓋了城區5所初中和3所小學。

教育集團的孕育而生，讓家長改變最大，今年招生不再像往年那樣，人人“擠破頭”想去名校，個個“收緊褲腰帶”買名校邊的學區房。一位學生家長說：“我了解到，郴州市第九中學船洞分校與郴州市第九中學教學資源共享、教師隊伍共建、學校管理共治，到船洞分校和到市九中就讀是一樣的。”

北湖區教育局黨組書記、局長張小文說：“集團化辦學，就是優化全區教育布局，推進學校間優勢互補、資源共享、共同發展，實現各校教育教學管理互通、教研聯動、問題共商、教學共抓、互促共榮、質量共進，整體推進城區義務教育優質均衡發展。”

據悉，北湖區在實施城區學校集團化辦學之際，同步推進城鄉學校教育聯盟，整合農村教育資源，實現城鄉學校教學互動、教研同步、教師同調、師資同訓，促進城鄉教育一體化發展。

書寫“雙減”新答卷

走進北湖區的學校，問問學生，現在有作業嗎？晚上作業寫到什么時候？不同年級的學生，給出了不一樣的回答。

一位小學低年級學生說，“我們下課后，沒作業，但要愛勞動、愛運動。”

一位小學高年級學生說，“我們有學科作業，不到1個小時就寫完了，偶爾還有實踐作業。”

一位初中八年級學生說，“我們不再苦燈夜戰，不到晚上8點，作業就寫完了，剩余的時間可以自由支配”。

這些變化，得益于北湖區落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理》的力度，打出了“作業管理有辦法，課堂教學有質量，課后服務有內容，小學升初中有政策，教師管理有制度”等一系列組合拳，讓學校、教師、學生、家長、社會共同降壓，讓學生輕松作業、愉悅學習。

北湖區“雙減辦”工作人員凌珍說，“自‘雙減’政策實施以來，北湖區學科類培訓機構有的停辦了、有的轉型了，原有學科類培訓機構77所，現在只有23所，減幅達到70.13%；到了周末、寒暑假等重要節假日，學科類培訓機構都是‘關門歇業’的。”

據悉，北湖區為落實“雙減”政策，出臺了《北湖區減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》《北湖區課后服務管理辦法》等政策，開展了“校外教育培訓治理、校外教育培訓廣告清理、校外教育培訓收費監管”等一系列專項治理，建立了“‘雙減’工作專班、校外培訓監管股、‘雙減’簡報”等一系列工作機制，讓北湖“雙減”落地見效。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 廖仁東）