小時候，我家住在老撾瑯南塔的一個小村莊里。村子前面有一條小河，河水靜靜地從村前流過，一座由幾塊長木板搭成的小橋橫在兩岸，連接著村子和外面的世界，人走在上面嘎吱嘎吱地響，橋身也隨著搖搖晃晃。但那時，那里是我的樂園。每到夏天，我和村里的小伙伴們就整天泡在河里，捉魚、游泳、打水仗，開心得忘了回家。

有一天，爸爸指著門前的小橋說：“河對面有個超級大的國家，叫中國，有機會你一定要走過這座橋，到中國去尋找自己的夢想！”那是我第一次知道“中國”這個名字，爸爸的話從此就在我的心里扎根。

人們常說，念念不忘，必有回響。高中畢業后，我果真到了中國學習建筑工程，我的第一站便是天府之國成都。成都是一座平坦和充滿活力的城市，雖然與老撾相比，冬天很陰冷，但這里有熱辣辣的火鍋和川劇，充滿了生活氣息。這里還有熱情的中國朋友，即便還沒熟練掌握中文的時候，我也從來不擔心在大街上迷路。這里遍地都是自行車，仿佛是自行車的王國，出行十分方便。當然，中國實在太大了，單是一個成都，就讓我覺得即便把余生都用來旅游，也看不完這里的風景。

不過不用擔心，高鐵可以解決這個難題。到中國的4年間，我坐著高鐵飽覽了中國的大好河山。最讓我難忘的是見識到了各種各樣的橋，每一處都讓我印象深刻。用朋友的話說，我像是劉姥姥進了大觀園，看什么都新鮮。在江蘇，我看到了小巧雅致的古石橋，靜臥在園林湖面上，橋身全部用石頭砌成，石欄上雕刻著各種精美圖案，水中荷花盛開，魚兒在荷葉下嬉戲，湖面樓閣倒映，十分好看；在湖北，我看到了公路鐵路兩用的武漢長江大橋，宏偉的橋梁飛架在兩岸，橋面上是絡繹不絕的汽車和行人，火車就在你的腳下呼嘯而過，這種景象只想一想就足夠神奇；在重慶，我看到了城市中各種各樣的立交橋，就像絲帶一般穿插纏繞，直令人眼花繚亂；在貴州，我還看到了一座連著一座的令人震撼的高架橋，有的像彩虹，有的像帆船，還有的像燈塔，搭配著橙色、鮮紅色、銀白色等各種色彩，跨河越嶺，點綴在青山綠水之間，自成一道道美麗的風景，讓人不得不贊嘆中國建筑技藝的高超和國力的強大。要知道，中國的道路橋梁工程可是全世界第一。每看到一座橋，我對建筑的理解就會提升一些，想象力也更加豐富。

中國古詩詞里還有不少關于橋的詩句，有“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的哀婉；也有“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”的唯美；更有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的浪漫。這就是中國的橋，古老與現代交融，自然和人文搭配，洋溢著特有的美和蓬勃向上的氣息。對中國人來說，橋已不僅僅是方便人們通行的建筑，每一座橋都有一個動人的故事。中國的橋梁之美，是促進我向中文和中國文化深處探尋的源泉與動力。

我暗下決心要好好學習，把中國先進的建筑工程技術帶回我的國家，讓更多人受益。中國文化博大精深，雖然專業課程安排得很滿，但我仍然會擠出時間來學習中文，我選修了很多中國傳統文化課，如國畫、書法、篆刻等。我還參加了學校的朗誦比賽，當我穿著自己國家的民族服裝，配著音樂，聲情并茂地朗誦起曹操的《短歌行》時，那種感覺真是太酷了！

來中國的4年時間里，我開闊了眼界，在這里的每一天都過得忙碌而充實。有時夜里我也會想家，想瑯南塔的小村子。每當這時，故鄉的小橋與中國的大橋就在我腦子里疊現，親切而又遙遠。但我知道自己還有很多事要做，還要去努力和堅持，夢想又伴著我快樂地入眠。

2020年春節，新冠肺炎疫情暴發后，我回到了老撾。因為疫情，我沒能與老師和同學拍畢業照，這讓我十分遺憾，但在中國的留學經歷讓我受益匪淺，工作的磨煉更讓我信心倍增。現在，我在老撾磨丁經濟特區工作，磨丁經濟特區是“一帶一路”中國-中南半島經濟走廊熱土，與中國云南的西雙版納相鄰。這里有很多來自中國的工程技術人員，因為既懂老撾語又熟悉中文，我很快成了中老兩國同事間的“紅人”，我們正一起用建筑的語言和辛勤的汗水將中老文化巧妙地匯入磨丁的發展長河中。現在一座座大橋已經在老撾拔地而起，村子前那座小木橋仍然還在，但我心里明白，不久的將來它也一定會發生變化。

轉眼間，回到老撾已經快兩年了，我對在中國的學習經歷依然充滿了眷念。很慶幸自己人生中有一段青春歲月是在中國這個美麗的國家度過，不管時光流逝，作為一名曾在中國留學的老撾人，我將永遠感謝中國這方水土，感恩曾幫助和支持過我的中國人。回想在中國的點點滴滴，那些美好的場景依然歷歷在目。當前國際形勢風云變幻，尤其是疫情暴發后，中國受到了以美國為首的西方國家的刁難，但我始終相信那么熱情善良的中國人民一定是這個世界的光和希望。

我曾看過一部中國電影，叫《擺渡人》。電影里的擺渡人是城市的超級英雄，他把人們從痛苦中解救出來，用愛和溫暖抵抗這個世界的悲傷。我覺得這個擺渡人特別像中國在我心中的形象：以己之力，甘于奉獻，同舟共濟！美麗而偉大的中國又像一條大河，匯聚百川，心懷坦蕩，正以不可阻擋的姿態流向遠方。未來，希望自己也能成為這樣的一位擺渡者，若中國是此岸，老撾是彼岸，我愿盡我所能，努力成為溝通彼此之間的一座橋梁。（供稿 李拉孔[老撾] 教育部留學服務中心）

來源：《神州學人》（2022年第9期）