2022年6月5日，神舟十四號載人飛船發射成功。當天上午，湖南宜章九中1913班的同學們就上了一堂與此相關的歷史課——《探尋新航線》，歷史教師張珊麗把教材文本中探尋航運大冒險的故事情節與新時代載人飛船的信息通過現代化教學設備進行比較，剎那間兩幅不同時代的屏幕，活化了教材，激活了課堂，讓學生耳目一新。

結合現實生活中看得到、聽得到、摸得著的事例，把歷史教材用多媒體的鮮活形式展現出來，用聲情并茂的歌聲唱出來，甚至帶領學生走進身邊的歷史舊址親身去體驗……躬耕三尺講臺30年，張珊麗用一堂堂精彩的歷史課引領學生筑夢前行。

用活歷史資源，讓學生貼近歷史情境。張珊麗立足該縣“紅教材——湘南暴動紀念館”“活教材——健在的老革命”的本土資源優勢，創新主持開展了一堂綜合實踐活動課——《紅色宜章》。她首先安排學生閱讀《湖南史話》《楚粵孔道——宜章》《宜章紅故事》等相關圖書，參觀鄧中夏舊居、湘南暴動舊址，隨即帶領學生學唱紅歌、祭奠革命烈士、光榮院走訪老革命，并通過解說員的解說，幫助同學們在湘南年關暴動指揮部舊址、湘南起義紀念館、鄧中夏故居追憶戰火紛飛的光榮歲月。

這些活動激發了學生濃厚興趣，組合出了幾個學史興趣小組，主動上山進寨，過紅軍橋，走紅軍街，看紅軍田，寫紅色作文。“經此一活動，勝讀十年書！”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”同學們紛紛發出感慨。

寓教于游，潤心無聲。這堂生動的實踐課一舉獲得2010年全省教學比武一等獎。“歷史課堂不應只照本宣科。”張珊麗一頭扎進宜章這塊紅土地，一回回爬上騎田嶺的二尖峰，感受蕭克將軍“晃晃梭鏢刺遠天”的壯闊場景，一夜夜熬厚鄉土教材，讓從心里流出的文字更加原汁原味，從而過濾出讓課堂信息生動、形象、直觀的教育教學構想，喚起學生強烈的好奇心和求知欲，不知不覺中讓學生變得愛學、好學、勤學。

深入鉆研歷史課堂，將業余時間用于自我成長。為了上好歷史課，張珊麗結合現有的教學條件情況，充分發揮現有的教學資源，自編教案，自制教具，不斷尋找適合現狀的教學方式。截至目前，她自制多媒體課件百余項，編寫導學教案百余課，分門別類地寫了四萬余字的讀書筆記。她積極參加國培、省培、市培等各類培訓，并運用培訓中學到的知識，大膽探索新教學模式。以學生為本，將學習的主動權交給學生，致力于開創啟發式教學，小組合作式教學，小組獲取式教學等教學改革實驗，勇做教學改革的帶頭人。

除了教授歷史，張珊麗還擔任了班主任。張珊麗有句口頭禪：“沒有文化的家庭是走不遠的家庭。”她從歷史故事中引導學生從朝代的更替，國家的興衰，步入班級文化的打造。在她心里，班級就是一個家，用制度管理是最低境界，最高的境界是用文化管理，她引導孩子，家是講情的地方，身為家人，每一個人都要時時處處為家著想，分擔困難，和家人一起喜怒哀樂。

不斷給學生以關懷，讓學生感受到溫暖。張珊麗曾經帶過一名自小和爺爺奶奶一起生活的孤兒楊明（化名），孩子成績不好，從來都是獨來獨往，多愁善感。一年端午節，張珊麗無意中看見楊明在學校中閑逛。二話沒說，張珊麗就把他帶回家里一起過節，并主動給他的爺爺奶奶打去電話說：“楊明來我這送祝福啦，不用擔心。”聽了張老師的話，楊明才支支吾吾地說出了內心的真實想法，大人不在家，這個節過得沒意思。吃完飯，張珊麗拿了幾個粽子送他回家，路上又順便給他買了些學習用品，鼓勵他說：“你現在是男子漢了，可以做家里的頂梁柱了……”感受到張珊麗的真誠關懷，楊明漸漸融入了集體，成了同學們心中的“楊大哥”，成績更是突飛猛進，成了班上的尖子生。

30年來，張珊麗悉心掌握班級每一個學生的性格、愛好、脾氣、秉性、興趣特長、家庭情況，逐一加以引導，對后進生、學困生尤其上心。她始終把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的自信，用信任樹立學生的自尊，助力每一個學生茁壯成長。（中國教育報-中國教育新聞網記者 陽錫葉 通訊員 唐麗 黃建鋒 謝祚塘）