中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）10月12日，由中國—東盟中心和聯合國教科文組織教師教育中心共同舉辦的“東盟國家教育工作者‘高階思維能力’提升培訓”開幕，培訓為期3天，以線上線下相結合的方式舉行。

高階思維能力，通常指較高層次的認知能力，包括分析、綜合、評價、創造等，與審辯式思維、問題解決能力、創造能力等概念之間存在交叉關系。學生高級思維能力培養是全世界教育領域的重要主題，也是落實核心素養、培養創新人才的關鍵突破口。本次培訓將有助于上海分享中小學高階思維培養的經驗與做法，促進東盟各國基礎教育學校管理者、一線教師和教育研究者更深刻地理解高階思維，了解學生高階思維能力的培養方法。據悉，參與培訓的教育工作者不僅有來自中小學的教師、校長，還有眾多大學教師、研究人員以及教育官員。除東盟國家參與者外，本次培訓也開放國內直播。

首日的培訓中，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長李政濤教授介紹了中國新課程方面的高階思維，他以高階思維中的審辯式思維為例，從審辯式思維的定義、審辯式思維的培養以及審辯式思維的中國經驗出發，詳細介紹了新課程改革中中國如何開發出適合自身的教育模式。上海市教委教研室評價中心副主任汪茂華博士以“上海市中小學高階思維能力測評的探索”為題，分別從“什么是高階思維”“如何對中小學高階思維能力進行測評”等方面介紹了目前上海如何進行高階思維的測評和提升。在問答環節，線上教師踴躍提問，積極探討如何培養學生的高階思維。