“我們的現代農機裝備收割機，不僅體型大，作業幅寬可達6.8米，還應用了高新科技——在完成小麥和油菜等作物收獲后，計算機自動生成產量云圖，農民可以根據云圖直觀地判斷土壤肥沃程度，從而有針對性地對土壤施肥，以提升土壤產出率。”在工科駕駛場地，華中農業大學工學院院長廖慶喜頭頂烈日，開展“新工科”入學教育專業導學課。每年迎新季，工學院都會組織開展“新工科”入學教育系列活動，幫助新生扣好“大學的第一粒扣子”。

近年來，華中農業大學以立德樹人為根本，以培養知農愛農新型人才為指引，著力圍繞“領、導、融”，培育了大批品學兼優、有創新能力的“新工科”人才。

下功夫，強化學生思想引領

“初入校的學生如同礦石，在經歷大學四年學習之后‘鑄成鋼錠’，社會與研究生生活將對學生們進行‘熱處理’，扛得住‘淬火’就做最硬的鋼。”工學院教師萬強以“熱處理工藝”寄語學生。以萬強為代表的工學院教師將專業課作為學生價值引領的主陣地。

“課堂教學是思政教育的主渠道，‘新工科’背景下的課程思政建設應當突出專業課程教學的育人導向。我們以打造‘金課’為導向，營造‘課程門門有思政、教師人人講育人’的良好氛圍。”學院自2020年啟動“課程思政”創優行動計劃，分批次建設思政元素豐富、育人成效明顯的“課程思政”優質專業課程，形成“大國制造與中國自信”等系列課程思政示范課。

“最近學習怎么樣，生活中有沒有遇到什么困難？”作為本科生導師之一的李善軍常常抽時間與本科生交流，關心學生的學習和生活。目前，學院的“紅色導師”與本科生導師、班主任共同深入學生，導學習、導規劃、導人生。本科生導師宗望遠談到，從導“學”走向導“育”，老師不僅僅是學生的“學業導師”，更是“人生成長導師”，要引導學生厚植愛國主義情懷、筑牢理想信念基石。

不僅如此，工學院還扎實推進基層黨組織建設，堅決貫徹落實黨委委員與發展對象談話制度、黨政班子成員下班制度和師生黨支部共建制度，積極開展“三聯三助，師生同創”活動，充分發揮黨支部在人才培養中的作用，切實推動教師黨員領航育人。

做文章，提升學生專業能力

“實驗終于成功了！”工學院機械創新實驗室里，一只五彩斑斕的仿生“孔雀”緩緩開屏，學生們紛紛歡呼雀躍，這是工學院教師陳紅指導的學生隊伍備賽2022年湖北省大學生機械創新設計大賽的場景。日常生活中，老師常常與學生一起“泡”在實驗室，共同頭腦風暴，合力研究實驗思路，打磨實驗方案，完善實驗細節。

在原有人才培養模式基礎上，工學院積極開拓創新，在“導”字上做文章，強化第一、第二課堂建設，不斷提升學生專業核心素養。學院積極推進科教協同，將教師在科學研究中形成的新技術、新裝備等最新成果引入課堂教學，將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，有效對接課程知識點，優化充實課程內容。

“考試開始，第一個科目：倒拖拉機入庫。”這是華中農業大學工學院現代農業裝備綜合訓練課考試現場的一幕，學生需要駕駛拖拉機、插秧機、收割機等農機裝備，完成各種田間作業動作。其中，部分農機裝備由工學院師生自主設計研發。

不斷強化產教融通，學院建設“網絡+教室+實驗室+工廠企業+田間地頭”的課堂模式。學院還積極組織學生參加“挑戰杯”“互聯網+”等創新創業類競賽，以賽促學、以賽促練，學生攬獲國家級、省部級等各類獎項700余項。

抓育人，豐富五育實踐載體

“我們贏了！”“我們是冠軍！”，工學院時隔三十年同時問鼎“獅子山杯”三大球冠軍的消息傳遍了各大師生群、校友群。學院歷來重視體育文化活動，定期舉辦“工學杯”系列運動賽事，將“同臺競技、師生融樂”化為常態。

“‘新工科’建設背景下的人才培養，對工藝美術教育提出了新的要求，同學們不僅要有設計制造產品的能力，更要有設計創造藝術品的素養。”工學院教授廖宜濤表示，工學院始終堅持“以文化人、以美育人”的理念，促進學生身心健康發展，在數控加工、3D打印等工科課程中融入藝術教育，鼓勵學生自主設計產品，在理性與感性之間碰撞出新的火花。

不僅如此，工學院還積極推動“勤讀打卡”“師生共讀”等活動，二十四節氣柱旁，涼風習習的南湖之濱，靜謐的圖書館回廊里……工學院師生在五平方公里的山水校園中，閱讀《中國共產黨簡史》《藝術與科學讀本》等優質書籍，讓“愛讀書、好讀書、讀好書”的“書香學院”氛圍深入人心。

注重設計“異曲同工”畢業巡游活動，為畢業生奉送的厚重畢業禮，激勵著畢業生傳承弘揚創新、創造、創業精神。巡游隊伍中，師生手持“筑夢工學”“大國重器”等字牌，感悟使命的召喚。畢業巡游活動為學生們打造了一場生動活潑的“思政課”、獨具特色的“藝術課”和最后一堂專業“實踐課”。（中國教育報-中國教育新聞網記者 程墨 通訊員 瞿明麗 王鳳武）