大學(xué)是孕育創(chuàng)新靈感的沃土，大學(xué)生是攀登科創(chuàng)高峰的生力軍。作為一所科研型大學(xué)，廣東以色列理工學(xué)院（以下簡稱“廣以”）學(xué)術(shù)氛圍濃厚，重視培養(yǎng)學(xué)生的科研實踐能力、探索精神和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)子們在本科期間積極參與各類科創(chuàng)活動，以練代學(xué)，學(xué)以致用。

5年來，廣以學(xué)子在“攀登計劃”中大顯身手，在青年創(chuàng)新中積極展現(xiàn)理工科學(xué)子的創(chuàng)意與智慧。

“攀登計劃”是什么？

廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項資金（大學(xué)生科技創(chuàng)新培育）是廣東省政府每年從財政經(jīng)費預(yù)算中劃撥專門用于推進廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育項目的專項資金，旨在面向全省遴選、培育和資助一批大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊開展具有前沿性、開創(chuàng)性的科技創(chuàng)新實踐研究。項目通過培育、孵化、競賽、提升等形式，鼓勵大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，并為廣東省培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的青年大學(xué)生。

申報項目類型參照“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的分類，分為科技發(fā)明制作、自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文三類。

目前，廣以學(xué)生已有2個項目發(fā)表論文完成結(jié)項：材料科學(xué)與工程專業(yè)2017級學(xué)生江昊誠、姚星宇的項目“擊劍運動國產(chǎn)擊劍材料的創(chuàng)新改良”，以及2018級學(xué)生林洽、劉栩琦的項目“探究不同退火條件下TNM合金（Ti-Al-Nb-Mo）的微觀結(jié)構(gòu)與力學(xué)性能的之間的關(guān)系”。兩個項目組的成員分別以共同第一作者的身份在知名學(xué)術(shù)期刊Metals上發(fā)表論文。

同學(xué)們主動學(xué)習(xí)、敢于提問、獨立思考的學(xué)術(shù)態(tài)度給項目指導(dǎo)老師茶麗梅留下深刻的印象。“討論的過程中常常會碰撞出不同的火花。我記得有一次栩琦質(zhì)疑了我的解釋，在進一步的討論中我們發(fā)現(xiàn)也可以從另一個角度去理解問題。我覺得這是一個很好的教學(xué)相長的機會。”

茶麗梅老師認為，獨立思考是很重要的科研品質(zhì)。“同學(xué)們會主動找英語老師Connie幫忙把關(guān)文章的英文表述，還會問‘為什么要這樣修改’。會提問很好，但得到答案之后，進一步獨立思考也很重要。”

在江昊誠眼中，第一次進項目組的經(jīng)歷讓他對材料專業(yè)有了更深的理解。“我知道了所學(xué)的專業(yè)知識如何在科研中應(yīng)用，在遇到實際問題時也能及時撿起以前可能忽略的知識。我們自己作為項目負責(zé)人，不能再以學(xué)生的視角看問題，要積極跟進項目，主動解決遇到的問題，與組里成員充分溝通，因時制宜調(diào)整計劃，對項目負責(zé)。盡管遇到很多阻礙，但在老師們和電鏡中心盡心盡力的幫助下，項目最終完美收尾，我也收獲了人生中第一篇SCI文章。”

林洽和劉栩琦表示，茶麗梅老師對初入科研領(lǐng)域的他們幫助很大。“她會告訴我們這個領(lǐng)域有哪些經(jīng)典文章，該如何查找文獻，該去看誰的文章。這使我們在進入這個陌生領(lǐng)域的最初就能了解到它的核心與進展。后期在寫文章時，我們經(jīng)常與茶老師和張文靜老師一起探討文章怎么寫，應(yīng)該如何簡潔明了地表達重點。Connie老師在英文表述方面給我們很多中肯的意見，使我們文章的表達更加準確通順。整個項目我們從零開始，從如何查閱并整理相關(guān)文獻學(xué)起，到完成一篇綜述文章，再學(xué)著去投稿，最終發(fā)表了自己的第一篇文章，這個過程是本科期間一段寶貴的經(jīng)歷。”

“科研是一個長期的過程，在廣以學(xué)業(yè)壓力比較大的情況下，如果要參與科研做項目，需要學(xué)生平衡好科研和學(xué)習(xí)的關(guān)系，安排好時間。”茶老師指出，做科研需要責(zé)任心，不僅要有想法，還要有詳細的實施計劃。“有想法固然重要，但想法能不能落地更重要，畢竟在實踐中總是會碰到各種困難。在科研中，不僅要有夢想，還要有地圖和裝備；與此同時，還需要有探索未知的勇氣、信心和執(zhí)行力。”

除了上述結(jié)項項目之外，廣以學(xué)子們還有五個獲批項目。

01 電子廢料區(qū)解脲菌的表征及其在土壤重金屬固定化中的生物鈣化能力（楊逸凡）

02 可持續(xù)水產(chǎn)殘料資源化與有機土壤修復(fù)綜合處理方案（李依璘，余佩镕，曾育穎，鄒允凡，林煜，劉心涯，王修齊，王彥博）

03 探究反向傳播算法的訓(xùn)練次數(shù)與測試正確率的關(guān)系（以識別數(shù)字的深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為例）（林澤輝）

04 探究酚類穩(wěn)定劑（Phenols）在低密度聚乙烯（1840H）模擬機械回收過程中的影響（郭媛媛、林嘉澍、凌宇翔、冼蔚然）

05 離子液體提取茶渣中的茶多酚及咖啡因等生物活性成分（支得翔、李蔚然）

本科期間參與科研是實踐助學(xué)的過程，幫助學(xué)子們一覽學(xué)界前沿，在實操中逐步養(yǎng)成正確的科研思維和學(xué)術(shù)態(tài)度。在廣以，老師們的項目組不定期向本科生開放申請。有志從事科研的同學(xué)們平時要留意相關(guān)資訊，主動與老師溝通，積極爭取進組機會。（中國教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）