操場上，一群男孩在踢足球，拄著拐杖的他動作靈活有力；體藝館里，羽毛球雙打，依然是拄著拐杖的他，接球、扣殺，一點不輸旁人。這是寧波東錢湖旅游學校高三計算機（2）班的董林，他看上去有點特別，因為先天性原因，從小左腿無法正常行走，需要依靠拐杖；但是他又不特別，無論學習，還是生活，他都能獨立完成，尤其享受運動帶來的快樂。

“我的羽毛球是小學時跟著老家的哥哥姐姐們學會的。一開始，運動沒有現在靈活，也曾為了接住一個球而摔倒過，但我想和小伙伴們一起玩，所以站起來繼續練，慢慢地就打得越來越好了。”

現在，董林的羽毛球水平在班級里算是最高的?！坝幸淮魏屯瑢W打球，對手扣球很厲害，但我基本都接住了，站在旁邊觀戰的同學們不斷叫好，那個時候心里特別開心……”

在體育老師周鄒華眼中，董林不僅羽毛球打得好，也喜歡踢足球，他引體向上的次數比班級不少同學都做得還多?！拔覐膩頉]有特別對待過他，體育課上的活動他都正常參加，一些集體游戲，也都玩得很投入?！?/p>

小學五年級以前，董林跟著爺爺奶奶在老家四川生活。五年級時，他跟隨父母來到寧波。

在寧波，董林結識了新的同學和朋友。初中時，要好的幾個小伙伴放學做完作業就約著一起玩。有一次，伙伴們邀請他打籃球，他高興地加入了，別人是雙手投籃，他因為一只手要拄拐杖，就慢慢習慣了單手投籃。高一，來到寧波東錢湖旅游學校，董林第一次嘗試踢足球，就喜歡上了這項運動。體育課上，他一次次練習射門，進球的角度和力度掌握得越來越好。曾有老師看著董林踢球忍不住說：“你是我們學校最陽光、最堅強、最靈活的孩子”。

“高一來到新學校，剛開始見到拄著拐杖的董林，多少有點好奇，后來發現他各方面和我們差不多，就只剩下佩服了?！币驗槿陙硪恢蓖?，房柯俊和董林漸漸成了朋友。房柯俊回憶說，高一時學校組織大家東錢湖徒步，前后有十多公里，董林是全程自己走下來的。徒步時，每個班級有幾袋米，大家輪流背著前進，董林一度要求他也背一段，但同學們沒讓。

這個學期，董林主動要求擔任數學課代表，因為教室離數學老師辦公室有點遠，而且老師辦公室在4樓，一開始，數學老師有點不放心，但見董林堅持就同意了。一個學期下來，收作業、交作業，董林無數次往返于教室與老師辦公室，總能順利地完成老師交代的任務。

陸紅波是董林的班主任，她說班上這個男生，看上去有點特別，接觸以后就發現他并不特別了?！八歉叨职嘁院蟮轿覀儼嗟?，剛開始，也跟他交代過，如果有需要老師幫助的盡管提出來，但是到現在，他一次都沒有求助過，是各方面都很獨立的一個男生?！?/p>

如今的董林，正備戰高考。他說自己比較喜歡平面設計，之前還參加過一次PS大賽，希望能考入一個好一點的大學，更深入系統地學習計算機和設計相關知識。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 吳彥 記者 史望穎）