中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹）作為教育信息化的新階段，教育數字化對于促進鄉村教育高質量發展、助力鄉村振興具有重要意義。在調研中，民進中央發現當前我國鄉村教育數字化轉型還面臨鄉村教育數字化基礎設施配置水平差異大、鄉村教師數字化應用意識和能力整體不足、鄉村教育數字化轉型經費投入與實際需求錯配等問題。

調研中，民進中央發現，目前我國校園網絡接入率達到100%，鄉村教育條件全面改善，但華中、西南、西北和東北地區教育設施配置水平仍存在差異，華東地區教育設施配置處于優勢地位，華南、華北地區處于中等水平。此外，東、中、西部教師對于在線教育的態度、信息化能力等也存在明顯的差異。

調查中，民進中央觀察到，大量教育數字化轉型的財政資金投向了硬件建設，大幅改善鄉村學校的信息技術硬件設施，但鄉村學校在數字技術日常運行維護與更新方面一定程度上也面臨負擔。

針對調研中發現的問題，民進中央提出建議：

一是加快薄弱地區鄉村教育數字化基礎設施及教育資源建設更新，合理預測適齡受教育人口數量變動趨勢，做好教育數字化基礎設施的動態配置。搭建性能良好、傳輸穩定的鄉村教育城域網，針對性開發、輸送符合每個鄉村教育數字化發展需求的教育資源。

二是加強鄉村教育數字化應用能力建設。整合縣級教師培訓、信息辦、教研、電教、科研部門力量，打造縣域數字化綜合服務平臺。鼓勵本地學校和教師開發共享具有鄉土特色的數字化教學資源。建立適合學校學情的校本資源庫，達成輔助教學的功能，提高教師使用的內在動力。此外，培訓要“向下走”，增加在地化培訓的頻率。

三是完善教育經費供給，鼓勵社會力量參與鄉村教育數字化建設。經費預算設置應重視設備維護、軟件所需費用，以及人員培訓等費用。此外，還要暢通多元主體協同參與鄉村教育數字化建設的機制，政府相關部門做好服務保障，使我國鄉村教育數字化建設形成良性循環。

四是推進鄉村教育數字化示范基地與示范學校建設。建設教育數字化示范基地與示范學校，推進案例研發與經驗總結，發揮示范帶動作用，推廣行之有效的模式和經驗。