中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）深化科技體制改革是實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的根本要求。如何深化體制機制改革以提升科技創新能力，是全國政協委員、河南大學副校長傅聲雷今年兩會尤為關注的話題。

傅聲雷調研發現，目前我國不同類型的科研機構職能趨同較普遍，難以發揮各自優勢。同時，人才遴選制度存在功利化和行政化傾向，不利于學科高質量發展。針對科研機構職能趨同的問題，他建議，加強不同科研機構的定位，嚴格區分其科研職能。科研機構的職能一般區分為基礎研究類、應用基礎研究類和應用類三個方面，應該引導不同科研機構在不同層次上合理競爭資源，避免趨同發展。基金組織應逐步建立層次完善的資助體系，對應不同科研機構的定位而設置不同性質的科研項目。基礎研究類項目設置應有利于科學家圍繞科技前沿，潛心研究和長期積累，提高基礎性研發成果質量和世界影響力，催生重大原創性成果；應用類項目的設置應有利于“卡脖子”技術的研發和攻關。

在完善科研考評指標體系方面，傅聲雷建議，應改變以論文、專利為主的科研成果量化評價方式，引導績效考核由數量評價向質量評價轉變。同時，實施科學合理的分類評價考核，“避免一把尺子量遍所有科研機構”。基礎研究類應強化對基礎研究和原創性研究的考評，追求學術一流，集中攻關，長期積累，致力于實現重大理論突破。應用類則應加強科技服務地方經濟發展評價。不同類型科研機構的科研活動應揚長避短，特色發展，為國家創新能力整體提升和經濟社會發展發揮各自作用。

針對深化改革人才遴選機制問題，他建議，讓人才稱號進一步回歸榮譽性、學術性，不與物質利益和行政級別掛鉤，維護學術權威性、純粹性。同時，人才遴選應加強專業學會和科協在提名中的主導權，增加同行函評的權重。“這樣的遴選制度更能體現同行評議的科學性，有利于專業學會和科協統籌學科的發展和學術的繁榮，有利于推動新興學科、交叉學科的崛起以及傳統學科和特色學科的穩步發展，也有利于各地區高層次人才推薦和遴選的合理布局。”傅聲雷說。