中國教育新聞網訊（記者 焦小新）3月18日，由中國教育科學研究院教育研究雜志社、教育科學出版社、中國教育學會教育理論刊物分會主辦，山東師范大學教育學部承辦的《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》新書發布暨課程與教學論學科建設研討會在濟南舉辦。20余位專家學者圍繞主題“中國課程與教學論：問題與出路”開展了深入研討。

《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》收錄了《教育研究》創刊以來發表的37篇課程與教學論論文，集中反映了改革開放后不同時期我國課程與教學論學術研究的風向標和制高點。本書由教育研究雜志社特邀學界專家選編而成，教育科學出版社近日出版發行。

專家學者從不同視角發表了對學科建設問題的見解。與會專家一致認為，課程與教學論要立足中國式現代化的要求，把握課程改革的總體方向，進一步加強基礎理論研究，提升學科品質和學科精神；要強調本學科的社會責任，重視研究成果向政策決策和創新實踐轉化；要整合科研力量，以解決實際問題為導向，開展協作研究和主題研究，推動形成新的學科知識體系、研究范式和研究共同體；要樹立文化自信和本土自覺，推動本土實踐經驗的升華和凝練，為世界貢獻更多中國教育智慧與經驗。

《〈教育研究〉40年典藏·課程與教學論》