隨著一批批現(xiàn)場工程師涌現(xiàn)，我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端的步伐將不斷加快，助力制造業(yè)核心競爭力進(jìn)一步提升

不缺研發(fā)設(shè)計(jì)人員，也不缺一線操作員，但兼具兩方面技能的現(xiàn)場工程師十分緊俏——這是如今不少制造業(yè)企業(yè)面臨的共性問題。

現(xiàn)場工程師，是精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的高層次、復(fù)合型技能人才，能第一時(shí)間解決生產(chǎn)現(xiàn)場的復(fù)雜問題。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，數(shù)字化、智能化職業(yè)場景加速演變，先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域?qū)こ碳夹g(shù)人員的要求不斷提高。為此，加快培養(yǎng)以現(xiàn)場工程師為代表的復(fù)合型技能人才，是進(jìn)一步推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端的必然選擇。        

面對現(xiàn)場工程師短缺難題，教育部等多部門去年印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃——到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。

培養(yǎng)現(xiàn)場工程師人才，市場需求是主導(dǎo)。企業(yè)根據(jù)現(xiàn)場工程師的成長規(guī)律，建立健全相關(guān)的培養(yǎng)、任用、激勵(lì)機(jī)制，能夠讓市場需求更為清晰，更好地發(fā)揮選人用人的導(dǎo)向作用。在相關(guān)部門的遴選和牽線搭橋下，院校與企業(yè)合作開展試點(diǎn)，構(gòu)建多維度的產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)，也有利于實(shí)現(xiàn)院校就業(yè)群體與新型職業(yè)崗位的供需匹配，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同發(fā)展。

壯大現(xiàn)場工程師隊(duì)伍，職業(yè)教育是依托。職業(yè)院校可以主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢，建成一批引領(lǐng)新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展，滿足產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)群。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)手段，職業(yè)院校通過開設(shè)特色科目，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造更多模擬和真實(shí)實(shí)踐場景，不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化專業(yè)水平和現(xiàn)場實(shí)操能力，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備。

日前，教育部辦公廳印發(fā)通知，開展第一批現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作。隨著申報(bào)工作有序推進(jìn)，相關(guān)部門遴選發(fā)布人才緊缺技術(shù)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，探索形成現(xiàn)場工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這將為突破制造業(yè)復(fù)合型人才不足的瓶頸探索新路徑。

黨的二十大報(bào)告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。相信隨著一批批適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需求的現(xiàn)場工程師涌現(xiàn)，我國產(chǎn)業(yè)邁向中高端的步伐將不斷加快，助力制造業(yè)核心競爭力進(jìn)一步提升。