中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）4月20日，以“書山有路‘趣’為徑”為主題的“兒童閱力計劃”2023發(fā)布會在北京舉辦。本次發(fā)布會發(fā)布了《中國兒童閱讀發(fā)展研究報告》。報告由人民網(wǎng)“兒童閱力計劃”聯(lián)合人民數(shù)據(jù)研究院發(fā)布。

《報告》指出，我國未成年人閱讀情況總體向好，養(yǎng)成閱讀興趣和習慣，完善閱讀思維的搭建，有助于提升其綜合能力，對孩子的自主成長能起到促進作用。但兒童閱讀仍存在閱讀增速較緩、閱讀時長落后國際水平、缺乏支持性資源等問題。

《報告》重點從三個方面剖析了當前我國兒童閱讀存在的問題：首先，目前我國兒童閱讀存在課業(yè)、閱讀難以平衡，深度閱讀不足、閱讀動機應試化等問題，導致兒童閱讀的長期價值容易被忽視。以閱讀時間為例，全國中小學生閱讀狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除去老師布置的閱讀作業(yè)，中小學生每周自主閱讀時長超過2小時的不足四成。隨著課業(yè)壓力加重，孩子用于課外閱讀的時間和閱讀量均有明顯下降。

其次，親子伴讀時間短、家長缺乏專業(yè)有效的指導等因素導致親子閱讀效果不佳。家長對孩子閱讀情況存在認知偏差的現(xiàn)象較明顯，親子閱讀還缺乏專業(yè)有效的指導幫助。不僅孩子需要專業(yè)的指導，父母也需要獲得專業(yè)的幫助。此外，我國農(nóng)村地區(qū)兒童課外閱讀目前仍處在較低水平，課外閱讀資源整體匱乏、城鄉(xiāng)兒童之間閱讀“鴻溝”明顯。

《報告》分析認為，為進一步激發(fā)青少年的閱讀興趣，我國下一階段兒童閱讀工作的關(guān)鍵是在兒童閱讀啟蒙階段用科學的方式喚醒他們的興趣和求知欲，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從小感受閱讀帶來的自我成長和成就感。潛移默化的熏陶，內(nèi)在驅(qū)動和外在支持相互配合，才能更好地培養(yǎng)青少年的閱讀興趣。在完善科學閱讀指導方面，《報告》指出，目前，各大市場主體正在探索分級閱讀模式，推動中國兒童閱讀體系走向完善。