中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張東）為深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，全面貫徹黨的教育方針，推進世界一流教育學科建設，5月6-7日，“一流教育學科建設研討會暨第一屆教育學學術成果雙年展”在北京師范大學珠海校區召開。

北京師范大學黨委常委、副校長，珠海校區管委會主任，珠海分校校長王守軍致開幕辭。他指出，黨的二十大報告強調高校作為教育、科技、人才的交匯點，在推進國家“三位一體”高水平創新體系建設中責任重大，教育學學科作為教育事業發展的動力源，面臨著更大的使命責任。他呼吁與會同仁共同探討“強國建設、教育何為”這一時代課題，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國和辦好人民滿意的教育貢獻力量。

開幕式上，深圳大學特聘教授、東莞城市學院原執行校長、澳門城市大學原協理副校長李樹英教授作了以“社會科學還是人文科學？教育科學的問題與研究方法”為題的報告。他以辨析科學與科學的分類為起點，認為教育學既是一門社會科學，又是一門人文科學，教育科學是不斷變化和發展的，基于實證主義和解釋主義都可以產出優秀的教育研究成果。

香港大學教育學院院長楊銳教授作了以“不確定時代的教育學院：全球抱負與本土立足”為題的主旨演講，基于當前內地教師教育機構“教育學院”和“教育科學學院”的不同譯法，他認為這實則隱含著理解上的差異：教育是科學嗎？或其在多大程度上是科學？關于這個問題的解答，他以香港大學教育學院為例，認為有國際、社會和制度層面的挑戰。在戰略平衡中，需要處理好“本土—國際”“連續性—變動性”的關系。他認為，教育作為一個研究領域，應對著日益全球化、競爭日益激烈的高校系統對它提出的日益增長的要求，面臨著嚴峻的挑戰。

北京師范大學教育學部部長朱旭東教授以“教育強國背景下高校有組織科研的實施路徑——北師大教育學部經驗分享”為題，介紹了北京師范大學教育學部有組織教育科研的政策結構，具有提供教育條件以保障質量與秩序、效率性和科學化、公平性和民主化三個價值標準。基于縱向結構和橫向結構兩個視角，他介紹了頂層設計領導與支持和各要素協調配合的實踐案例。結合北師大教育學部具體實際，他認為教育學部有組織教育科研的政策在資源配置、隊伍建設、需求對接及考核評價方面有導向、控制、協調和規范四大功能作用。最后，針對當前推進有組織科研存在的困難與問題，他提出了若干發展舉措。

此次論壇由北京師范大學教育學部主辦，教育科技中心、珠海分校教育學院承辦，教育部小學校長培訓中心、校長培訓學院協辦。來自北京大學、清華大學、香港大學等130余所高校近400位師生參加會議。