高等教育綜合改革不斷深化，對學生培養質量提出了新要求，時至今日國內多所高校都在推進書院制教育改革，實施書院制教育已成為中國高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。鄭州西亞斯學院自2016年8月率先試行住宿書院制，2018年6月在全校推廣實施，截至目前共建成9個住宿書院，覆蓋全校3萬余名學生，不斷破解“書院制”新課題，在創新型復合人才的培養上取得了突出成效。

鄭州西亞斯學院寰宇住宿書院

變革高校人才培養固有模式

教育沒有固定模式，綜合當今高等教育發展趨勢、國家教育政策導向和各高校的育人實踐成果來看，以創新書院制培養創新之人才，以創新之人才助力國家經濟建設，實施書院制有著其必然性和應然性。

如果說專業院系注重專業知識傳授和學術發展的第一課堂，即關注學生“成才”，那么書院更注重學生的價值塑造和人格養成的第二課堂，即關注學生“成人”。在多年的實踐和建設中，西亞斯以學生為中心建立起知行合一、多元融合、獨具特色的書院育人模式，通過育人模式重塑，實現思政教育、學習研討、社交活動、生活服務深度融合，形成“1+N”書院育人課程體系，更好實現培養德智體美勞全面發展的高素質人才的育人目標，切實增強了思想政治教育的針對性和實效性，育人成效顯著提升。

書院制正是素質教育引發的大學人才培養模式改革舉措之一。

2023年5月，第一屆書院制育人模式改革國際論壇在鄭州西亞斯學院舉辦現場

挖掘“育人內涵” 多維度融合發展

傳統高校管理制度機制以學院為中心設計，存在養成教育缺失、評價標準單一等問題。創新制度機制，能夠有效激發高校的創新動力和發展活力，形成更加科學有效的高校治理體系。西亞斯推動育人方式、管理體制、考核評價機制等全面創新，從空間布局、組織架構、文化融合等多方面進行了實踐。

了解一個學生的最好方式應該是走進他們學習生活的場所，打破同專業學生聚居，書院讓學生的交際更廣、視野更寬。西亞斯以宿舍為中心構建學生與導師共同學習生活的育人社區，下設9個住宿書院，分別突出崇尚科學、敏而好學、實踐創新、大學生領導力、多元文化、人文底蘊、體美藝術、國際視野、全球勝任力的教育主題，堅持“一院一主題”、“一院一品牌”，充分挖掘書院特色育人優勢，在尊重學生個性和未來發展目標差異的基礎上，有效解決學生學習深造缺乏指引、創新創業缺乏環境、人格培養缺乏載體等問題，推動學生全面發展。

傳統高校空間規劃側重分區布局，將教學區、宿舍區、功能區獨立布置，割裂了校園功能的有機聯系，已經不能適應高等教育現代化發展需求。西亞斯對傳統宿舍樓進行改造，并科學規劃建設新住宿書院，構建了“學校—住宿書院—學生社區—學生層區—學生宿舍”五級網格化管理體系，實現學生管理工作全方位覆蓋。同時明確了“校領導—住宿書院黨政負責人—育人導師—社區長—宿舍長”為五級網格化社區管理責任人，形成縱向到底、橫向到邊、責任到人、協同高效的管理體制。

西亞斯運動會

西亞斯青年學子實地研學領悟紅旗渠精神內涵

書院讓學生成為綜合素質高的“全人”

融生活、學習于一體，又擁有相當的公共空間和指導教師，書院制早已超越了專業學習的局限。西亞斯采取文理滲透、專業互補，讓不同學科、不同年級、不同背景的學生在各住宿書院混合居住，不對專業、學生年級以及具體興趣愛好進行限制，每個書院每年空缺名額選完即止。在入住書院后，每學年可根據各書院畢業生離校后的空缺情況，結合個人意愿進行二次調劑。

學校立足于學生的個性化成長，建設全員化的育人隊伍，讓每一位學生能與導師有充分的、自由的交流。目前，學校9大住宿書院總計擁有學業導師526名，育人導師170余名，納入管理的朋輩導師超過4000名，生活導師76名，校外導師近300名，逐漸形成五支導師隊伍各司其職、協同育人的良好局面，實現各方力量全員“共育”。

一邊探索一邊改革，西亞斯已實現了專業學院和住宿書院“雙院制”協同育人、育人導師和學業導師“雙導師制”協同育人、書院黨團組織和社區學生自治組織協同育人，不斷創新學生管理制度和人才培養體系。2020年度學校獲評全省高校思想政治工作優秀品牌；2021年獲批“河南省本科生學業導師制改革試點建設高校”；2022年博雅住宿書院、明禮住宿書院被立項建設為河南省高等學校書院制育人模式改革示范書院。