在天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有這樣一個(gè)專業(yè)——光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，它于2010年成立，是對(duì)接天津市八大支柱產(chǎn)業(yè)之一——新能源新材料產(chǎn)業(yè)的小而新的專業(yè)，也是京津冀地區(qū)首個(gè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)。

在這里，有這樣一群致力于解決“卡脖子”問題的人——光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2019年，他們成為全國首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2022年被認(rèn)定為第二批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

他們聚焦新能源領(lǐng)域，以創(chuàng)新發(fā)展為內(nèi)生動(dòng)力，完善創(chuàng)新機(jī)制，深化產(chǎn)教融合校企合作，以德立教，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，充分發(fā)揮教學(xué)示范、科研模范和服務(wù)典范，全方位推進(jìn)教育教學(xué)改革，書寫出生動(dòng)的教育實(shí)踐。

躬耕職業(yè)教育 點(diǎn)亮出彩人生

作為援藏教師，2022年，光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員皮琳琳老師來到西藏昌都職業(yè)技術(shù)學(xué)校，將“天津經(jīng)驗(yàn)”“團(tuán)隊(duì)成果”毫無保留地帶到西藏，將青春綻放在祖國最需要的地方。

像皮老師一樣的團(tuán)隊(duì)成員還有許多，像星夜馳援津南抗疫的王春媚，半年沒有回家只為指導(dǎo)學(xué)生參加世界職業(yè)院校技能大賽順利拿下金牌的崔立鵬……他們始終以黃大年同志為榜樣，把愛國之情、報(bào)國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，用實(shí)際行動(dòng)回答在強(qiáng)國建設(shè)中教育何為的時(shí)代課題。

皮老師回憶，初入西藏時(shí)，她曾遇到了“水土不服”的難題。“生搬硬套不行，必須要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)習(xí)慣，將現(xiàn)有辦法進(jìn)行改良，因地制宜、因材施教，經(jīng)過一年的嘗試，我找到了適用性更強(qiáng)的方式方法，最后達(dá)成育人目標(biāo)。”皮琳琳說。

今年暑假，皮老師回津休整，和她一同來津的還有西藏的3位學(xué)生和2位教師。一方面，皮老師放心不下這幾個(gè)備戰(zhàn)大賽的孩子，要時(shí)刻督促孩子們按照大賽題庫逐一訓(xùn)練，另一方面，為了迎接將在新疆進(jìn)行的全國職業(yè)院校技能大賽，她自費(fèi)為孩子們買衣物、生活用品、防暑用具

……在她心中，早已把藏地的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。而這也源自團(tuán)隊(duì)精神的傳承。當(dāng)初，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李云梅也是這樣親力親為，為團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員所想，幫助很多有困難的學(xué)生……凡事帶頭沖、從不求回報(bào)的精神，影響了團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人。

在職教的重點(diǎn)布局領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)“先試先行”，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)能源轉(zhuǎn)型，團(tuán)隊(duì)不斷深化校企協(xié)同育人模式，構(gòu)建“崗課賽證”融通的課程體系，推進(jìn)“三教”改革。持續(xù)為“一體兩翼”賦能。

育人方面，團(tuán)隊(duì)遵循職業(yè)教育教學(xué)及學(xué)生成長成才規(guī)律，構(gòu)建“價(jià)值塑造—知識(shí)傳授—技能訓(xùn)練—素質(zhì)養(yǎng)成—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”的人才培養(yǎng)體系，“五育”并舉將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程。

“我們希望實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長和個(gè)人成長同向，讓每個(gè)人持續(xù)實(shí)現(xiàn)自我提升。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息與自動(dòng)化學(xué)院院長姚嵩說。

建設(shè)“雙師型”師資 引航專業(yè)發(fā)展

“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)如何打造？

學(xué)院聚焦創(chuàng)新校企合作協(xié)同機(jī)制，以行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展為引領(lǐng)，遴選5家企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教師，組建校企合作、專兼結(jié)合、產(chǎn)學(xué)發(fā)展的“雙師型”團(tuán)隊(duì)。

“通過調(diào)研分析產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求，共同制定人才培養(yǎng)方案，提升專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的匹配度。制定‘1+X’職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的模塊化課程體系。同時(shí)，我們還積極創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作模式，聯(lián)合全國數(shù)十家院校、企業(yè)推進(jìn)國家級(jí)新能源類專業(yè)教學(xué)資源庫升級(jí)改進(jìn)項(xiàng)目。”姚嵩談道，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的4門課程分別獲得全國輕工行指委、天津市等課程思政示范課和精品在線開放課程，編寫的《光伏應(yīng)用技術(shù)》教材獲批“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、《風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試》教材獲批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)有何擔(dān)當(dāng)？據(jù)皮琳琳介紹，近年來，“雙師型”師資隊(duì)伍輻射半徑持續(xù)變大。聚焦服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)中小學(xué)，學(xué)院開始了一系列的活動(dòng)。早在普職融通初始之時(shí)，學(xué)院就與耀華中學(xué)、環(huán)湖中學(xué)等學(xué)校開始了密切交流，每年堅(jiān)持去服務(wù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)，開展科普活動(dòng)。最近，學(xué)院又和海教園南開學(xué)校合作建設(shè)勞動(dòng)教育基地，每個(gè)學(xué)期，安排老師進(jìn)行拓展課程、勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)。2018年以來，從新能源科普一直到雙碳科普，服務(wù)廣度和深度一直在升級(jí)。

伴隨中國企業(yè)“走出去”，學(xué)院聚焦國際產(chǎn)能合作，在印度、埃及建立魯班工坊3個(gè)。印度魯班工坊于2017年啟運(yùn)揭牌，這也是在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)施的首個(gè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教隨產(chǎn)出、教產(chǎn)同行的首個(gè)魯班工坊的落地。團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)在印度和埃及建設(shè)魯班工坊新能源專業(yè)的任務(wù)，輸出光伏專業(yè)國際化標(biāo)準(zhǔn)、大賽裝備和課程資源，培訓(xùn)外國教師、學(xué)生1000余人、境外企業(yè)員工615人，通過魯班工坊建設(shè)，不僅提升了團(tuán)隊(duì)雙語教學(xué)能力，也促進(jìn)了中外人文交流和成果共享。

“學(xué)院堅(jiān)持從‘雙師、雙能、雙創(chuàng)、雙語’四個(gè)維度，淬煉了一支德技雙馨、銳意進(jìn)取、國際視野、凝聚力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全方位推進(jìn)教育教學(xué)改革并取得了一定成效。”李云梅說，團(tuán)隊(duì)成員都是天津市科技特派員，“雙師型”教師比例達(dá)到100%，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓，成果轉(zhuǎn)化，技術(shù)服務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。

攜手產(chǎn)教融合共同體 共創(chuàng)職教美好未來

近日，在全國新能源與環(huán)保行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的成立大會(huì)上，作為本屆共同體管委會(huì)主任，李云梅表示，共同體將以教育部最近發(fā)布的《行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)指南》為指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮各建設(shè)主體作用，推動(dòng)產(chǎn)教全要素融合，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān)，有組織開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)深度融合，為產(chǎn)教融合共同體提供有力的人才和技術(shù)支撐。

“不讓任何一個(gè)成員在泥潭里走”，正如李云梅的這句話一樣，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照教育部《全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》的要求，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，并與山東理工職業(yè)學(xué)院等兄弟院校一起，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行提煉，形成可推廣、可復(fù)制的建設(shè)范式，持續(xù)做好建設(shè)工作和成果鞏固，深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，充分發(fā)揮國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)作用。

作為共同體的發(fā)起單位，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為國家首批建設(shè)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之一，4年來持續(xù)的建設(shè)和成果輸出，成為了共同體的“核心樞紐”。從名師、大師、科技能手三個(gè)維度進(jìn)行傳幫帶，堅(jiān)持帶一批高徒、出一批成果、引一個(gè)專業(yè)的原則，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5人、骨干教師10人。

圍繞“雙師、雙能、雙創(chuàng)、雙語”四個(gè)維度，從團(tuán)隊(duì)組建、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、完善四大方面形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)循環(huán)流程，通過研究反哺實(shí)踐。以智慧平臺(tái)為載體，描繪團(tuán)隊(duì)、教師個(gè)人畫像，進(jìn)行教師大數(shù)據(jù)挖掘，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力多元化、教育管理立體化。團(tuán)隊(duì)成員制定個(gè)人的個(gè)性化成長計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問題找短板，挖掘潛能促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身增值突破，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)同頻共振。

“面向未來，團(tuán)隊(duì)將依托國家級(jí)新能源類專業(yè)教學(xué)資源庫，面向西部院校、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)成果的推廣，促進(jìn)新能源資源共建共享；依托新能源與環(huán)保行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，行、企、校、研強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合提升專業(yè)貢獻(xiàn)度，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展；依托魯班工坊建設(shè)，深化產(chǎn)能合作，助力國家‘一帶一路’倡議，打造職業(yè)教育的國際化知名品牌。”李云梅說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張欣）