中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 包玉）日前，在濟南市名士小學的升旗儀式上，參與升旗的學生多了120人，他們是來自濟南大地幼兒園大班的師生。連續3年，幼兒園的孩子們在老師的陪同下走進名士小學，開啟幼小銜接訪學之旅。

近年來，在濟南市教育局“泉引橋”工程的指導下，名士小學高度重視科學的幼小銜接工作，以連續多屆一年級新生的表現為依據，建立實行覆蓋幼小銜接全過程的運行機制，為孩子搭建起從幼兒園到小學過渡的橋梁，讓幼小銜接“軟著陸”。

深入共建，教研支撐——搭建“園校共育”幼小銜接交流平臺。每年六月，學校都會選派一年級骨干教師，組建團隊進入幼兒園授課和教研。學校教師團隊與幼兒園園長和幼師代表深入交流，幼兒的識字量和數學應該掌握哪些要點都是幼兒教師十分關心的內容，一年級的骨干教師以親身教學經驗告知幼師們：小學教師會講授哪些知識，幼兒園更需要關注行為習慣的養成和生活中的數學學習。

走出去，更要請進來。在紅領巾講解員的引導下，小朋友們朗讀校訓、校風，沉浸在名士小學校史和風貌介紹中，各種互動活動更讓他們對小學生活有了初步體驗，奠定了幼兒對小學良好的心理預期，對小學生活充滿憧憬與期待。

花開有期，銜接有度——構建“正德厚生”幼小銜接特色課程。基于辦學特色，學校從協同性、科學性、系統性三個方面出發，構建“正德厚生”幼小銜接課程。學校強化主體協同，構建“家園?！比交拥挠仔°暯庸餐w，通過校長第一課、新生家長會、學校公眾號、家長一封信等方式介紹入學前的具體工作，大力宣傳幼小科學銜接理念，引導家長有效減緩焦慮，凝聚家校合力，做好科學銜接。學校自2020年以來，從“身心適應、習慣適應、集體適應、學習適應”四方面，助力學生平穩“過渡”，真正落實“雙減”政策下的幼小科學銜接，逐步形成了《走進名士——小名士入學手冊》，以此為依托開展幼小銜接工作。

伴著九月開學季入學的旋律，校長鄭玉深手持新生入學手冊，一一送至每位小朋友手中。“小名士”入學教育課程設計包括認識學校、文明禮儀、身體健康、學習習慣、入學準備等?！缎∶咳雽W手冊》不僅有豐富多彩的課程，還設置了自我評價、家長評價、老師評價多角度的評價方式，細化評價目標，通過贏得“通關印章”、開展“星級大比拼”活動激發學生養成良好的生活、學習習慣。

巧設活動，三個維度——創建多彩校園生活。學校從“行為、學習、生活”三個維度去關注一年級新生的適應生活，從學生的需要出發，給他們有意義的幫助。

一個多月的時間里，學校圍繞“做適合孩子的教育”設計多種銜接活動：比賽 “誰最棒”、勞動本領“我能行”、爭做體操“小達人”。新生在教師的引領下，逐漸適應小學生活，學習生活“立目標”，集體歸屬感“無到有”，順利實現從幼兒到“小學生”的轉變。