在鼓嶺上英語思政課，在西湖公園上數學思政課，在電信大樓上物理思政課，在軟件園上職業生涯規劃課……當全國都在熱議“消失的課間10分鐘”時，福建省福州第二中學的師生們已經將課堂搬到了戶外，在行走中上起了“大思政課”。

“大思政”不只是走出教室那么簡單

早在2021年，福州二中黨委便成立了“大思政課”研究中心，聯合德育處、學生發展中心和各學科教研組組成研學實踐先鋒隊伍。

該校黨委書記王洪泠表示，學校始終以“誠以養正，精以致遠”的辦學理念為指引，堅持思政引領課程拓寬育人途徑，深入推動思政課程與課程思政同向同行，不斷完善五育并舉、三全育人機制。

在初期研究中，老師們發現傳統的研學實踐容易停留于表面，難以與其他學科形成聯動，產生系統性學習效應，學生走馬觀花之后，往往沒能在腦海中留下些什么。于是，老師們開始探索將物理、化學、英語、德育、數學等融入“大思政”，真正做到思政與多學科的有機結合。一經實施，成效立竿見影。

這樣的創新課程形式不僅深受學生好評，高呼“讓這樣的思政課多來一些吧”；也喚起了教師的內驅力，努力提高自身教研教學水平，“我們受益匪淺，和學生一起成長了”。

“二中‘行走的思政課’融合了學科知識、生涯規劃、鄉土教育多元理念，讓學生在行走中感悟學科與家鄉、國家與社會、歷史與未來的關系！”該校校長周義勇介紹道。

據了解，2022—2023學年，福州二中“行走的思政課堂”已帶領學生走進福州軟件園、郊野公園、上下杭，走進數字峰會、世界航海裝備大會，讓學生感受實施“3820”戰略工程為福州帶來的蝶變，引導學生把實現個人價值同黨和國家命運緊緊聯系在一起。

行走的課堂“走入”社會和自然

行走的課堂該怎么走？沿著習近平總書記走過的八閩考察之路，福州二中將“大思政課”搬到社會和自然。

在“千億數谷”的數谷大廈，福州二中的學生親身體驗福建數字技術應用第一城的建設成果，并震撼于智慧榕城深入人民百姓生活的科技。漫步福道，老師們為學生講述“3820”戰略工程的重大意義，生態公園帶給福州人民的生活幸福感。政治組的教師王琳還帶領學生學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，將這一重要思想的學習與貫徹走深走實。

今年4月，福州二中的教師還將英語與思政課堂移到鼓嶺之上，回到學校后，不少學生學以致用，用英語寫下鼓嶺之行的感悟。

浸潤“閩都文化”，暢聯“數智”科技

福州二中地處烏山風景區北麓，久受三坊七巷與烏山白水人文氣息的滋養，一直以來都十分注重對學生的價值引領和文化熏陶。不少研學課程都立足“閩都文化”，促進書本知識和生活經驗的深度融合。

在“行走”中，老師們會帶著學生上烏山，尋找生活中的數學，開展烏石山植被名錄調查；參觀福建省博物館了解福建古代音樂文物，鑒賞花鳥畫，探訪三星堆；徜徉三坊七巷，學習與糾錯英文標識，練習英文導游詞寫作；在胡也頻故居、烏山防空洞，講述黨史故事、黨的奮斗歷程和偉大成就……

“有一次，老師將數學問題帶到了西湖公園，讓學生測量湖對岸不可達到的兩點間距離，學生都覺得很有意思。”該校教師程敦說。

在數字化發展跨步前進的當今，培養數字化人才是重要的一環。為了讓學生感受科技力量，夯實科技興學之基，福州二中的思政課走進了“第六屆數字中國建設峰會”和“2023世界航海裝備大會”。

參觀展館時，學生熱情高漲，與工作人員深入探討。老師們也借機把物理、化學、信息技術、政治等課程內容滲透進去，加以延伸。

“通過這次展會，我對海洋科技有了更深入的了解，今后也有意愿選擇理工科方向，希望為我國的科技發展貢獻力量。”該校學生葉海涵川如是說。

程敦表示，“思政課不只是口頭告訴學生要愛國，也要帶他們去看看國家的發展，從中思考自己能做什么，真實的感受比口頭的教育更有用。”

就這樣一路走來，福州二中的“大思政”走進了福州的山水，走進了福州的變遷，也走進了師生的心里。（中國教育報-中國教育新聞網記者 黃星）