近日，河北省涉縣龍虎鄉(xiāng)小學(xué)的幾名學(xué)生正在津津有味地品嘗著自己親手做的柿子餅。“今天，龍虎小學(xué)的老師教我們做柿子餅，等回去后我也要做給爸爸媽媽吃。”來自縣城新北關(guān)小學(xué)五年級的學(xué)生程路洋說。

這堂特殊的“勞動實(shí)踐課”是涉縣新北關(guān)小學(xué)與龍虎鄉(xiāng)小學(xué)“融合體”開展學(xué)生互動交流的一個(gè)生動場景，也是涉縣教育系統(tǒng)創(chuàng)新開展城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展的一個(gè)縮影。

“如何全面激發(fā)教育發(fā)展活力，大幅縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距，讓每一個(gè)孩子都能享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生提供更多豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)孩子們健康成長、全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，是擺在我們面前的重大課題。”涉縣教體局黨組成員、副局長王俊罡說。

第二批主題教育啟動以來，涉縣教育系統(tǒng)在深入學(xué)習(xí)新思想新理論的同時(shí)，立足本地實(shí)際，將“打破城鄉(xiāng)教育壁壘、推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展”列為主題教育重大改革實(shí)踐內(nèi)容，走出“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”的“涉縣路徑”。

近日，龍北小學(xué)與鹿頭中心校“融合體”互派教師開展了多學(xué)科同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)等活動。課后，兩校教師就示范課展開研討。“通過本次融合體示范課活動，為兩校教師搭建了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺。”鹿頭鄉(xiāng)中心校江河濱校長深有感觸。

“第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)——木井鄉(xiāng)中心校，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——合漳鄉(xiāng)中心校，龍北小學(xué)——鹿頭鄉(xiāng)中心校，第三中學(xué)——原曲中學(xué)……”目前，涉縣義務(wù)教育城鄉(xiāng)融合體已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，正按照“教師交流、學(xué)生互動、優(yōu)勢互補(bǔ)、整體提升”的總體思路縱深推進(jìn)。其中，城鄉(xiāng)教師采取“跟崗式”“走教式”“專遞式”“全員式”等交流活動，在線上線下、課內(nèi)課外搭建起靈活多樣的互融平臺。城鄉(xiāng)各校發(fā)揮管理經(jīng)驗(yàn)、場地設(shè)施、學(xué)科教學(xué)、特色資源等各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)結(jié)對校之間主動分享，共同提升。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松）