欠發達省份如何辦“大有可為”的職教？甘肅持續深化改革，交出了一份亮麗的成績單：

現有國家“雙高計劃”學校3所、優質高職學校5所、中職示范校23所，打造9個高水平專業群、新增戰略新興類專業119個；

構建“一縣一校一中心”縣域職教發展新格局，打造3個職教集群、培育3個產教融合城市、建設3個職教園區；

國務院辦公廳連續2年、教育部連續3年通報表彰甘肅職業教育改革成效……

近年來，甘肅以部省共建“技能甘肅”為牽引，對接甘肅“加快建設幸福美好新甘肅，不斷開創富民興隴新局面”的總目標和“一核三帶”總體布局，在完善體制機制、提升辦學能力、創新培養模式、深化產教融合等方面出實招、求突破，創出了一條根植隴原、服務發展、助力振興的職業教育特色化發展新路徑。

部省共謀共建，高位推動“技能甘肅”

2020年8月，教育部、甘肅省人民政府共同啟動打造“技能甘肅”，聯合印發《教育部 甘肅省人民政府關于整省推進職業教育發展 打造“技能甘肅”的意見》，確立教育部傾斜支持政策7項、甘肅省重點任務33項。

攜著“技能甘肅”這個“大紅包”，甘肅把改革作為推動職業教育高質量發展的“先手棋”，堅持在思維觀念上“破冰”，在體制機制上“破題”，在堵點難點上“破局”，出臺職教改革配套文件30余個，職業教育政策、人才、經費供給迎來“春天”——

率先出臺高技能人才與專業技術人才職業發展貫通實施辦法，打破人才成長“天花板”；

率先實施省級“雙高計劃”建設，持續推動專科層次職業教育高水平發展，高職教育實現換擋提速；

新組建2所職業本科院校，開展高中階段職普融通試點，各層次職業教育實現縱向貫通、橫向融通；

近年來，甘肅一體構建基于行業真實情境的崗位典型工作任務課程體系，完善“崗課賽證”綜合育人模式。2023年，全國大賽甘肅有90支代表隊獲獎，其中獲得一等獎7個，創歷史新高。

此外，大力推進國際化辦學，10所高職院校先后與14個共建“一帶一路”國家（地區）開展國際合作項目16項，開展學歷教育和技能培訓1萬多人次。如今，國際化辦學甘肅品牌持續服務“一帶一路”，不斷豐富了“技能甘肅”行動內涵。

對接區域發展，打造特色化職教品牌

甘肅職業教育基礎差、底子薄、欠賬多，如何走出一條發展之路？

近年來，甘肅深入對接“強縣域”行動，按照“一縣一校一中心”模式，形成職教中心、培訓中心與中職學校一體化發展、一體化辦學的縣域職業教育新格局，盤活教育資源，激發了辦學活力。

同時，優化調整辦學方向，打造特色化中職學校，實現與地方需求耦合發展，并大規模開展面向農村地區的技術技能培訓，年均開展培訓5萬余人次。

近年來，岷縣職業中等專業學校立足本地特色資源優勢，致力于打造中藥制藥、康復技術等特色專業，成了助推當地經濟發展、鄉村振興的強大引擎。如今，該校學生成了企業和高職學校的“香餑餑”。

甘肅不斷深化產教融合，建成以蘭州新區職教園區為中心，以甘肅黃河流域職教集群、河西走廊職教集群和隴東南職教集群等三個職教集群為拓展的“一園三群”職業教育發展格局。同時，穩步推進與區域特色產業相匹配的專業群建設，圍繞裝備制造、有色冶金、新材料等14條重點產業鏈，專業設置與地方產業發展契合度達到85%以上。

同時，一體化、系統性改革“職教高考”和“專升本”考試，形成“統一平臺、計劃總控、學校自主、五輪滾動”的職教高考模式，全省高職院校連續4年超額完成招生計劃，逐步實現分類分層發展，帶動了中職學校辦學活力提升。

狠抓改革驅動，鑄就富民興隴新作為

職業教育如何與全省經濟社會發展同頻共振？

甘肅印發《甘肅省深化現代職業教育體系建設改革“三張清單”》，以建好“一體”、打造“兩翼”、落實“三張清單”為抓手，把職業教育辦成產業發展的“助推器”、促進就業的“增量池”，分區域精準打造技能人才培養的優質基地，有效提升勞動力素質，助推鄉村振興發展。

前不久，蘭州職業技術學院依托非遺學院，以傳承洮硯制作技藝為主要手段，激發了群眾技藝致富的內生動力。目前，隨著非遺技藝帶頭人培訓的開展，呈現出“培訓一個、帶動一片”的良好局面。

甘肅還將打造市域產教聯合體和行業產教融合共同體作為職業教育發展突破口。今年7月以來，酒泉經濟技術開發區聯合酒泉職業技術學院牽頭成立甘肅首個市域產教聯合體，牽頭組建信息技術、新能源新材料、生態保護等13個實體化運作的全國性和區域性產教融合共同體，充分調動了各類主體深度參與職業教育的積極性。

“我們堅持把職業教育放在科教興省、人才強省和創新驅動發展戰略中統籌謀劃、一體推進，深化‘技能甘肅’建設，縱深推進現代職業教育體系建設改革，促進教育鏈、產業鏈、供應鏈、人才鏈等有機融合。”甘肅省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長張國珍說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍）