習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，并特別指出，建設教育強國，基點在基礎教育。教育援藏是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設教育強國的必然要求，要聚焦穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊四件大事，不斷提升基礎教育服務西藏教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力。

其一，要樹立科學的教育觀。教育是一門科學，加快建設高質(zhì)量基礎教育體系，必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。習近平總書記指出，要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)；學生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。“組團式”教育援藏要突出理念引領，帶動當?shù)亟處煒淞⒖茖W的教育觀。要落實立德樹人根本任務，用黨的先進理論培養(yǎng)學生，用社會主義核心價值觀引導學生。要促進學生全面發(fā)展，推進五育并舉，加強學段縱向銜接、學科橫向協(xié)同、校內(nèi)校外有機聯(lián)動、線上線下深度融合，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

其二，要堅持因地制宜、因材施教。適合的教育是最好的教育，民族地區(qū)基礎教育有其自身特點和發(fā)展階段，“組團式”教育援藏切忌拿來主義。要用好“深、實、細、準、效”調(diào)查研究五字訣，深入了解西藏社情、教情、學情，真正把情況摸清、問題找準、工作做實。“傳幫帶”要因地制宜，更加關注教師切實需求，講理念更要教方法，不坐而論道，要言傳身教，示范引領；更加關注教師實際困難，處理好工學矛盾，激發(fā)當?shù)亟處熥灾靼l(fā)展內(nèi)生動力。教育教學要因材施教，精準問診、靶向施策，引導學生在現(xiàn)有知識基礎上，建構和發(fā)展新能力，特別是在基礎知識鞏固、學習興趣激發(fā)、思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力，滿足不同類型學生的個性化發(fā)展需求。

其三，要構建新型協(xié)同教育供給體系。當前教育援藏工作已由精準扶貧轉(zhuǎn)向共同富裕，要著眼構建新型協(xié)同教育供給體系，樹立新型資源觀和環(huán)境觀，豐富跨地域優(yōu)質(zhì)教育資源供給，實現(xiàn)教育援藏轉(zhuǎn)型升級。要由單向輸出向雙向交流轉(zhuǎn)變，在輸血、造血基礎上，更加注重援受兩地教育交流和資源共享，共同用好當?shù)孛褡鍒F結進步和高原科學教育優(yōu)質(zhì)資源。要由單一載體向全要素流動轉(zhuǎn)變，在充分發(fā)揮援藏教師作用基礎上，依托數(shù)字化手段，提升課程、師資、教研、培訓、管理、活動等資源要素共享率，實現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質(zhì)資源共享共用。

躬耕教壇，強國有我。“組團式”教育援藏教師要與本地教師一起，大力弘揚教育家精神，深刻領會建設教育強國對基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的新期待，積極探索新時代西藏基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)新路徑，回答好“建設教育強國，教育援藏何為”的時代課題。

（周曉宇，西藏自治區(qū)拉薩市教育局副局長，北京市教育委員會援藏干部，北京援藏指揮部教育領隊。）

《中國民族教育》2024年第1期