“我把河南旅游了一遍，7個學科都答對了，老師說我是名副其實的河南人！”1月19日上午，河南省實驗中學思達外國語小學的期末多彩測評現場，一年級學生楊子辰興奮地舉著自己的闖關卡向記者展示著他的多彩測評成績。

無紙筆測評是“雙減”背景下，鑒定學業質量水平的重要方式。河南省實驗中學思達外國語小學在“創新德育+學科測評方式”的基礎上，根植文化自信，將老家河南的地方特色融入多彩測評中，與一年級全體師生一起推出了“一場老家河南的奇幻旅程”游園式學習之旅。

走進多彩測評現場，場館內被裝飾得很是喜慶，學生也紛紛“盛裝出席”，他們手中拿著闖關卡，有序進行著一關關測評。

這場奇幻之旅的第一站是關于語文素養的“安陽殷墟站”。這一站的測評分為“山水安陽、文化安陽、歷史安陽”三個情景，“歷史安陽”讓學生回憶本學期所要背誦的內容，解鎖文物密碼；“文化安陽”需要積累學生智慧的力量，才能找回從中國文字博物館里悄悄跑出來的甲骨文，“山水安陽”則以攀越太行山大峽谷為情景，讀對所學過的詞語、拼音，才能吃到美味的冰糖葫蘆……

在第二站，學生從安陽來到許昌。這一站考查的是學生的數學巧思，在模擬的“胖胖來”超市，學生可以隨時隨地選購自己喜歡的物品，并計算價格……“一年級還有一個很重要的知識點就是認識時間。不僅要讓學生有時間觀念，而且要能夠精準地識別時鐘，因此在‘選購’結束，每個孩子還要根據不同時間調撥面鐘?！睂W校教師呂新慧說。

“小朋友們注意了，在焦作云臺山站，我們有6位外國來的小朋友，他們需要你們的幫助，快來用英語來和他們聊一聊！”負責這一環節的教師許曉飛向參加測試的孩子介紹了本站玩法。只見參加多彩測試的楊子辰和幾位學生先是害羞地走到其他同學扮演的“外國人”面前，隨后又用英語打起了招呼。

在測評科學思維的“洛陽龍門石窟站”，學生選出合適的工具救出陷在迷宮里的“鐵制”小青蛙，并說出理由；在體育特色的“登封少林寺站”，學生需展示武術基礎動作“拳、掌、勾”等；在藝術表演的“開封清明上河園站”，學生在中國傳統年文化的氛圍中，自主表演年味十足的歌謠……

形式多樣、內涵豐富的多彩測試背后是長達一個多月的精心策劃與認真籌備。負責這場奇幻之旅的一年級年級主任付莉說：“我們先發布了一個問卷調查，從家長的角度尋找一些地方特色素材。隨后，我們通過研討決定將德育和學科進行融通，并進行創新展示，一場‘老家河南’奇幻之旅就應運而生?！?/p>

一年級學生朱昀瑄在測評結束后，意猶未盡，對安陽殷墟產生了濃厚的興趣，并將中國文字博物館列在了寒假行程上，興奮地說：“老師說，還有很多甲骨文未解密出來，我長大以后要研究甲骨文，把我們中國的古老文化推向全世界?！?/p>

不只是朱昀瑄，很多孩子在測評中看到自己的家鄉所在這一站時，都特別激動，立馬變身家鄉推介員，向身邊小伙伴介紹自己的家鄉特色。

“不是‘爾濱’去不起，而是‘老家河南’更具性價比！”陪著一年級學生蔣易航參加了整場多彩測試的家長李翔興奮地說，“作為一年級家長，雖然沒有考試，但我不焦慮了！你看，老師把知識點都放在每一個站點里，這一趟下來連寒假去哪兒玩、怎么玩更有收獲都一清二楚了！”

“無紙筆測評的目的在于了解學生在學習過程中的表現及其存在的問題，鑒定學業質量水平，激勵學生的學習熱情，促進教師教學方式的不斷改進與提升。我們通過‘老家河南’情景式、游園式測評，激發學生學習的興趣，提高知識運用、解決問題的能力和語言表達能力，發展科學探究能力，培養核心素養，真正為學生的未來成長奠定堅實基礎?！睂W校校長趙春萍說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 龐珂）