習近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。”為加強新時代愛國主義教育，傳承和弘揚愛國主義精神，凝聚全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的磅礴力量，《中華人民共和國愛國主義教育法》自2024年1月1日起施行。湖南省長沙市實驗小學一直以來在厚植愛國主義情懷上下功夫，將愛國主義教育貫穿育人全過程，開展了形式多樣、內涵豐富的愛國主義教育，把愛國的種子植入學生心靈深處，引導學生立志聽黨話，跟黨走，扎根人民、奉獻國家，為建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興而讀書。

整合重構課程，發揮課堂教學主渠道作用

愛國主義教育法規定，學校應當將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，將愛國主義教育內容融入各類學科和教材中。在學校開展愛國主義教育，必須充分發揮課堂教學的主渠道作用。推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，長沙市實驗小學在國家課程融合重構、校本課程守正創新這兩方面下功夫。

立足國家課程，深挖教材里的育人內容。思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地，小學階段的思政教材主要是《道德與法治》。學校配齊專職教師，成立思政教研組，由行政服務中心主任擔任教研大組長。每學期初由學校思政組統籌、各學科聯動開展愛國主義教育“大備課”，從橫向和縱向兩個維度對國家課程中的愛國主義教育相關內容進行梳理與重構。橫向上，各年級主任與思政教研組牽頭，根據本學段學生特點確定愛國主義教育的重點內容，然后，由其他學科教師根據相關主題充分挖掘本學段本學科教材內所蘊含的愛國主義教育元素，將課目一一羅列出來，最后綜合進行整體課程重構與教學計劃安排。縱向上，由各學科主任牽頭，先學習了解《新時代愛國主義教育實施綱要》要求的愛國主義教育八大基本內容，然后梳理出本學科各學段教材中與之相關的教材內容，確定每個主題的梯度目標，最終制定出整體的教學計劃并實施。

學校通過思政大備課，建立了愛國主義教育各學科課程聯動機制。從橫向、縱向兩個維度的重構與融合，充分挖掘了國家課程中所蘊含的育人內容和所承載的愛國主義教育功能，構建愛國主義教育與知識體系教育相統一的育人機制。

結合學情、校情，自主開發校本育人課程

習近平總書記強調：“愛國，不能停留在口號上。”作為小學生，對政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀等思想意識層面的理解能力有限，對他們的愛國主義教育更多的應當體現在學習、生活的各項細小行為和習慣當中。學校通過自主研發一系列校本育人課程，將思想觀念提升轉化為行為習慣訓練，堅持情感培育和規范行為相結合。

指向習慣與品德的敦品課程。我們將小學生需要養成的行為習慣、道德品質按照內容劃分為一個個小的序列課程，課程內容既包含班級活動課教學又包含學生具體行為指導的視頻資料，還包括學生習慣訓練策略。經過多年實踐積累，學校形成了班級養成教育課程、中華禮儀之美課程、青荷心育課程、一年級適應性課程等6項主題課程。

指向思考力與學習力的勵學課程。培養小學生的愛國主義精神還要從提高學生的閱讀力、思考力、理解力入手。通過閱讀大量紅色經典作品，學生的理性思考能力、思辨能力得到了提升，對國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀的理解更加深入，面對一些損害黨的領導、國家利益和社會主義制度的言行，就能有正確的立場。學校的勵學課程包含大閱讀課程、“思政+思辨”課程、德育學堂課程等。比如，大閱讀課程研發了一套有梯度的大閱讀循環課程，每個學段的閱讀地圖中有愛國主義主題板塊的專屬內容。學校還集結了國內近200所學校、企事業單位成立“和閱聯盟”，共同開展閱讀推廣，在閱讀中潛移默化地進行愛國主義浸潤。

在“思政+思辨”課程中，教師結合社會熱點和學生實際，選取《道德與法治》教材中的典型觀點，設計正反兩方面辯題，讓學生通過辯論、印證、討論、交流、體驗等，形成正確的價值觀和人生觀。在多年實踐中，學校總結了五大辯論主題、42個典型辯題。如“保護世界遺產，是以人為本還是以自然為本?”“學習和了解黨的歷史，苦難和輝煌哪個更能補充小學生的紅色營養？”“建設文化強國，重在發揚傳統還是融入世界？”等，以此對應新課標要求，使學生了解中華文化的悠久歷史和博大精深，感受人民軍隊英勇頑強不怕犧牲的革命精神，了解構建人類命運共同體的意義，以思辨能力培養為抓手，增強愛國主義教育實效。

指向傳承與文化的立志課程。習近平總書記指出，中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。學校致力于傳統文化教育，打造荷韻傳統文化課程，比如湘繡、茶藝、陶藝、古琴、禮儀、武術等，在研習傳統藝術與技術的過程中感受中華文化的博大精深。我們還結合地方傳統文化和學校百年發展歷史文化打造校史課程。學生利用假期深入檔案館、地方志編纂處、博物館等了解學校發展史，在了解校史的過程中感受長沙的百年變遷，感受新中國成立以來家鄉、學校的巨大變化。學校還邀請學生參與校史館建設，撰寫紅領巾講解員解說詞，每學期新生入學，所有學生、家長都要走進校史館接受校史課程的教育和熏陶。

指向自主與實踐的成才課程。開展愛國主義教育既要深化理論詮釋，講清楚是什么、為什么，又要強調實踐育人，將課堂教學與課外實踐體驗相結合，把愛國主義教育融入學校各類主題活動中。學校的成才課程包含社會實踐課程、“HE趣課程”、“荷樂行走課程”。比如，“荷樂行走課程”中“追尋革命先烈足跡”系列活動，學生以小隊或者中隊為單位走進楊開慧故居、任弼時紀念館、長沙市黨史陳列館、賀龍紀念館等紅色基地，帶著出發前布置的探究任務主動參與實踐學習，回來后自主進行總結匯報，在多元化的活動中接受愛國主義教育。

融合創新活動，彰顯活動育人特色

活動是中小學開展教育教學的重要形式，也是學生道德形成和發展的重要途徑，更是學生喜歡的學習方式。學校精心設計，充分挖掘活動中的愛國主義教育資源，組織的活動符合學生的成長規律，主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強。

活動開展重融合。學校將愛國主義教育與各項日常活動緊密融合，在開學第一課、升旗儀式、班隊活動、社團展示、春秋研學等日常活動中有計劃地進行整體設計和安排，將愛國主義教育融入其中。

比如，在慶祝新中國成立70周年的系列思政教育活動中，學校組織學生制作表白手繪墻，引導學生用原創小詩向祖國表白；全校師生拍攝合唱快閃；舉行“童心誦祖國”專場音樂會；組織學生讀故事讀繪本；舉行“童閱經典致敬祖國”讀書會成果展示。這些都是學生喜歡的舞臺上的思政課。在寫寫畫畫、唱唱跳跳中，藝術的快樂撥動著孩子的心弦，潤澤學生的愛國之心。

活動設計重創新。習近平總書記強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。這為思政教育創新指明了方向。學校創新新媒體語境下的思政課。比如疫情期間開展的“敬英雄愛英雄”線上隊會，學生開展線上小隊會，每個人都當小主播，從收集素材到線上分享，小主播們個個熱情高漲；在“童心戰役”云隊課上邀請援鄂醫生爸爸現場連線跟學生互動、邀請新冠肺炎治療科研項目的科研人員和學生一起探討高科技醫療。學校的校園電視臺、法治教育情景劇小課堂等都在嘗試采用課堂、網絡、實踐三結合的混合式教學。各部門共同參與、多元素展現，將思政工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力，讓孩子們真正愛上思政課。

家校社聯動，拓展愛國主義教育場域

習近平總書記強調，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。愛國主義教育是一項系統工程，既要創造學校教育小環境，又要營造社會大氛圍，它需要國家、社會、學校和家庭各方面共同努力，形成教育合力。

依托“家和學院”開展家庭教育指導，夯實愛國主義教育之“基”。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，愛國主義教育之“基”在家庭。學校依托“家和學院”構建家校學習共同體，指導家長落實愛國主義教育法規定，把熱愛祖國融入家庭教育。“家和學院”是學校全新升級的家長學校。每學期推出各類線上線下課程，其中愛國主義課程設置有兩個來源：一是學校自主開發的與學校愛國主義教育同步的課程體系，比如“好少年習黨史”“校史館講解”“國旗下成長”等課程；二是優秀家長和學校共同打造的愛國主義課程，比如依托家長資源，打造“致敬最美志愿者”“我聽將軍爺爺講故事”“崇德向善，知行合一”等課程。

實施館校共建，推進社會資源開放共享。學校在豐富教育資源供給，凝聚愛國主義教育之力上有著義不容辭的責任和義務。學校積極依法依規統籌協調、主動爭取各方面支持，充分運用好愛國主義教育基地和各類文化場館等資源開展豐富的館校共建活動。

學校與湖南省美術館、省地質博物館、長沙市圖書館、雷鋒紀念館、劉少奇紀念館、長沙音樂廳等多所場館開展館校共建，共享教育資源、共同開發愛國主義課程。在“紅領巾飄起來”“爭做小雷鋒”“紅領巾書管家”等豐富的社會實踐活動中，在志愿服務過程中，學生充分吸收愛國主義精神，體會為社會服務的快樂，實現了課堂內外同步學習的效果，也得到了社會的一致認可和好評。

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，要深化愛國主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。愛國主義教育是一項長期的教育任務，長沙市實驗小學將始終保持昂揚向上的精神斗志，牢記初心和使命，厚植家國情懷，培養時代新人。

（作者單位：湖南省長沙市實驗小學）

《中國民族教育》2024年第1期