早上8點(diǎn)，當(dāng)記者到達(dá)馮樓小學(xué)時(shí)，正逢當(dāng)天上午第一節(jié)課課前，幾個(gè)系著紅領(lǐng)巾的孩子從教室跑向操場(chǎng)隊(duì)列，由老師帶領(lǐng)著晨跑。看到來(lái)人，孩子們邊跑邊向這邊瞅來(lái)，眼里透露著好奇。

馮樓小學(xué)位于安徽壽縣最南端的三覺鎮(zhèn)。從合肥出發(fā)，沿機(jī)場(chǎng)高速，再經(jīng)S240省道，一路向西，歷時(shí)近一個(gè)小時(shí)才可到達(dá)。與大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，馮樓小學(xué)規(guī)模并不大，一棟兩層教學(xué)樓、一塊籃球場(chǎng)大的水泥操場(chǎng)、30來(lái)個(gè)孩子加上11位老師……

“我們學(xué)校看起來(lái)不打眼，但可以說(shuō)是‘麻雀雖小，五臟俱全’。”校長(zhǎng)陳文生早早地等在校門前，領(lǐng)著大家往里走，向我們介紹起學(xué)校的情況。

補(bǔ)齊硬件短板建“小而全”的學(xué)校

“2017年我剛來(lái)這邊時(shí)，校門口連個(gè)停車的地都沒有，只有一條4米長(zhǎng)的泥巴路，一到下雨天，路面泥濘不堪。所謂的教學(xué)樓也只是一棟平房，靠著幾盞白熾燈照明。”談起對(duì)馮樓小學(xué)最初的記憶，他感慨萬(wàn)分。

“這幾年，在壽縣三覺學(xué)區(qū)管理中心和壽縣教育體育局的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模改建，煥然一新。”在陳文生記憶中，破舊的“黑屋子”早已被窗明幾凈的教學(xué)樓取而代之，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)鋪上了瀝青地面，教室里也配備了智慧課堂、一體機(jī)大屏等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室……一應(yīng)俱全。

“城里學(xué)校有的，我們盡量想辦法都爭(zhēng)取到，小是小了點(diǎn)，但是學(xué)生很喜歡。”陳文生笑得有點(diǎn)羞澀。2019年秋季學(xué)期，學(xué)校建了這間廣播站，目前廣播員一共有6位，由四五六年級(jí)各出兩名學(xué)生擔(dān)任，每周四中午，廣播聲會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起。如今，這一方小小的天地，成了學(xué)生表達(dá)自我與眺望世界的窗口。

教好每一個(gè)學(xué)生 辦“小而優(yōu)”的教育

一堂數(shù)學(xué)課上，講臺(tái)下坐著3名學(xué)生，這是張小敏的全部授課對(duì)象。她今年38歲，2010年通過(guò)特崗教師計(jì)劃來(lái)到馮樓小學(xué)，這一待就是13年，當(dāng)被問(wèn)及是否想過(guò)離開時(shí)，只說(shuō)了一句：“鄉(xiāng)里單純，在這蠻好。”

在城鎮(zhèn)化進(jìn)程的裹挾下，農(nóng)村人口大量離鄉(xiāng)外流，教師、生源不斷向大中城市聚集……附近的學(xué)生普遍都隨父母去了六安市金安區(qū)三十鋪鎮(zhèn)或東橋鎮(zhèn)上學(xué)，剩下來(lái)的基本是留守兒童。

“學(xué)生少了，但教學(xué)任務(wù)沒有變，該怎么教就怎么教。”談到課堂教學(xué)，張小敏嚴(yán)肅起來(lái)。今年，她執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)和四五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科，兼任三年級(jí)班主任，孩子們的成績(jī)非常優(yōu)秀，這令她感到驕傲。說(shuō)著，她從桌上抽出了學(xué)生最近的考試試卷，除了分?jǐn)?shù)那行大大的“95”，我們還發(fā)現(xiàn)每道錯(cuò)題旁都寫滿了批注。

“其實(shí)想想，留在我們這里讀書未嘗不好，小班教學(xué)，每個(gè)孩子都能被老師仔細(xì)關(guān)照到。”課上，張小敏從不照本宣科，而是絞盡腦汁力求營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏；課后，她的辦公桌就擺在教室里，學(xué)生遇到問(wèn)題能夠隨時(shí)上前提問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的精準(zhǔn)化教學(xué)和輔導(dǎo)。

把小做精，把精做細(xì)，把一批批孩子培養(yǎng)好，這是張小敏的教學(xué)理念，同時(shí)也是馮樓小學(xué)對(duì)自身的定位。學(xué)生少，那就將“小班教學(xué)”模式作為特色，提供多元化、個(gè)性化的教育。

堅(jiān)守教育初心 走好智慧教育“趕考路”

2020年底，根據(jù)《淮南市智慧學(xué)校建設(shè)實(shí)施規(guī)劃（2019—2022年）》部署，馮樓小學(xué)鋪設(shè)了智慧課堂設(shè)備，三至六年級(jí)實(shí)現(xiàn)了平板教學(xué)。智慧課堂應(yīng)用背景下，新的教學(xué)生態(tài)在這所學(xué)校中不斷生長(zhǎng)。

前幾年，馮樓小學(xué)迎來(lái)了兩名青年特崗教師，1990年出生的吳麗麗就是其中之一。年輕人對(duì)新技術(shù)有著很高的探索熱情，學(xué)起來(lái)、用起來(lái)也非常順手，在她的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生每人一個(gè)平板，搶答、互動(dòng)，不亦樂(lè)乎。

“同學(xué)們想知道閏年是怎么產(chǎn)生的嗎？請(qǐng)看太陽(yáng)、地球和月球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示！”僅憑想象，很難理解閏年的產(chǎn)生，但結(jié)合智慧課堂里的動(dòng)畫資源，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)立即變得形象立體起來(lái)。

洪勇今年58歲，有著40年從教經(jīng)歷的他見證了鄉(xiāng)村教育的演進(jìn)與變遷，雖臨近退休，卻也不甘落后，跟著年輕教師慢慢學(xué)起了新技術(shù)。他內(nèi)心澄明，對(duì)于自己這個(gè)年紀(jì)，適應(yīng)平板教學(xué)不會(huì)是輕松的體驗(yàn)，但鄉(xiāng)村教師最不怕的就是“難”。一塊小小的平板，給孩子們帶來(lái)的不僅是欣喜，更是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這正是他堅(jiān)持下來(lái)的最大動(dòng)力。

“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。”快要返程時(shí)，我們聽洪勇上了一節(jié)《青山不老》，他講述了老人在荒蕪之地栽植森林，守候15載，最終創(chuàng)造出一片綠洲的故事。

人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護(hù)的人。在中國(guó)鄉(xiāng)村這方廣袤的田野上，仍有無(wú)數(shù)教師心懷熱忱，用持續(xù)不斷的接力，為腳下的土地灌溉著稀缺的教育養(yǎng)分。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 方夢(mèng)宇 通訊員 孫怡榮）