對不少人來說，盧旺達只是一個地理名詞，但對金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“金華職院”）來說，盧旺達是其推動職業(yè)教育“走出去”的重要目的地。

作為一個經(jīng)濟快速轉(zhuǎn)型發(fā)展的國家，盧旺達對引進境外優(yōu)質(zhì)高職教育資源需求日益迫切。著眼服務(wù)國家戰(zhàn)略和國際產(chǎn)能合作，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)起了協(xié)同推進盧旺達穆桑澤國際學(xué)院（RP-IPRC）的建設(shè)工作，并以這項中國援盧“交鑰匙工程”合作學(xué)校為豪，推進專業(yè)共建、技能培訓(xùn)、師資培育、課程與資源開發(fā)，為中非國際產(chǎn)能合作與中資企業(yè)發(fā)展提供人才支持。

重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)亟需技能型人才。緊密對接盧旺達重點產(chǎn)業(yè)及中資企業(yè)發(fā)展需求，金華職院找準(zhǔn)了發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的契合點，其開展的電子商務(wù)與電氣自動化技術(shù)專業(yè)在培人數(shù)超過200人。

開發(fā)好系列職業(yè)教育教學(xué)資源。精準(zhǔn)對接盧旺達職教發(fā)展和技能型人才需求，以雙方合作研制并納入盧旺達教育資格框架體系（REQF）的電子商務(wù)和電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（6-7級）為引領(lǐng)，投入精干力量，配套開發(fā)課程、教材、技能培訓(xùn)包，建成職業(yè)教育教學(xué)資源庫。

建立“1+4”“云地兩棲”實訓(xùn)中心。應(yīng)對全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型和新技術(shù)集成創(chuàng)新，聯(lián)合企業(yè)投入400余萬元建設(shè)集“暢學(xué)金職”課程中心與中文語言訓(xùn)練、電氣自動化技術(shù)、直播電商等于一體的跨國多地共享“1+4”“云地兩棲”實訓(xùn)中心，并配套建設(shè)遠程實境實驗平臺和虛擬仿真實訓(xùn)中心，開發(fā)配套實訓(xùn)項目與講義，解決盧旺達學(xué)生無法開展“在做中學(xué)”的難題。

實施靈活多樣的技能培訓(xùn)項目。依托學(xué)校優(yōu)勢條件，金華職院采用線上一對一結(jié)對等多種形式，持續(xù)開展靈活多樣的“中文+ICT/直播電商”等線上線下結(jié)合的技能培訓(xùn)與師資培訓(xùn)，累計培訓(xùn)4萬余人次，培育盧方師資60余人次。

全方位立體化展示中國高職形象。做好頂層設(shè)計與總體規(guī)劃，構(gòu)建新聞發(fā)布和品牌推廣傳播矩陣，多渠道舉辦職教成果展覽、多形式講述中國職教故事、多維度分享海外辦學(xué)經(jīng)驗，承辦國家級論壇等，展示中國高職形象。在中非職教研究中心發(fā)布研究成果1項、立項各類課題9項。入選聯(lián)合國教科文組織《以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)法在職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用》報告，在教育部境外辦學(xué)研討會等高端平臺分享辦學(xué)經(jīng)驗近10次，入選國家、省級平臺優(yōu)秀案例近10項；參加2022-2023中國（浙江）中非經(jīng)貿(mào)論壇暨中非文化合作交流月（國家級平臺）之中非職教論壇。

金華職院還先后入選“未來非洲-中非職業(yè)教育合作計劃”首批試點院校、全國魯班工坊運營項目、教育部中文工坊、“未來非洲-中非職業(yè)教育合作特色項目”入圍項目、教育部“漢語橋”線上交流團組項目2個、浙江省首批“‘一帶一路’絲路學(xué)院”、標(biāo)準(zhǔn)國際化培育基地、第一批“小而美”境外項目。2023年9月，穆桑澤國際學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗作為浙江省“一號開放工程”案例提交。

調(diào)研后記：走在這所有著百年歷史的老校，既可以感受到浙東書院千年歷史的氣息，更隨處可見新時代中國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展景象。在這里，不僅產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通都有生動實踐，國內(nèi)國外兩種資源、兩個市場同樣觸手可及。當(dāng)天還遇到一個來自非洲的代表團，據(jù)介紹，學(xué)校每年幾乎不間斷地接待國內(nèi)外訪問團組，顯示出這所地處金華的學(xué)校，在開放中不僅不落人后，而且領(lǐng)標(biāo)靠前。（神州學(xué)人記者 王煥現(xiàn)）